现代职业人视角下高职生素质拓展平台建设研究

[摘 要] 高职生素质拓展平台的构建是教育事业的改革以及社会发展的必然趋势，所以在构建的过程中，院校要明确教育改革的目标，遵循社会的发展，以院校的性质和教学目的为依据，将学生的素质教育视为学生教学体系的核心环节，并将素质教育视为领导办学的指导思想，从院校的思想结构出发，在教学设计中真实地落实到实际的教学活动中。

[关 键 词] 高职生；素质拓展；平台构建；现代职业人

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0015-01

素质教育一直是教育改革的中心思想，随着社会的发展，我国的教育部门也做出了巨大的改变，在高职院校，素质教育该如何开展，教学设计以及院校的教学构思如何将素质教育落到实处，也成为现阶段高职院校面临的重要问题。随着社会的发展，作为以就业为导向的高职院校，培育应用型技术人才已经不能满足社会的需求，因此素质拓展平台的构建显得尤为重要。接下来，笔者就根据高职院校在构建素质拓展平台中会遇到的问题进行讨论，并针对平台构建的具体实施做出简要的说明。

一、构建现代职业人视角下的高职生素质拓展平台的问题

及讨论

随着社会的发展，对高职院校在人才的培养上也有了新的

要求，对高职院校学生在技能掌握的前提下，更加重视人才的素质教育，因此在高职院校为学生构建素质拓展平台显得尤为重要。现阶段，对高职院校从整体的教育结构和教育体制来完善素质拓展平台已经很大程度地超出了人们对素质教育意义的理解。因为在以往的教学中，关于校园文化以及学生的素质教育往往不被划为学生的专业教学，对学生的素质教育也不够重视。因此在素质拓展平台的构建中，还有许多问题需要解决。

首先，教师要将学生的素质教育渗透到教学理念中去，或者在高职院校可以构建以素质教育为核心的教学体系，将素质教

育贯穿整个教学计划之中，有效地改革传统的教学模式，严禁流于形式的素质教育。其次，素质拓展平台的构建要和学生的终极考核相结合。这样在素质教育实施的同时，可以以学生在学习、生活中的素质行为以及专业技能为依据对学生进行系统的考核，这样不但可以使学生、教师都能重视起素质教育，而且能够让学生在步入社会的时候更快适应新的环境，达到社会对人才的

要求。最后，素质拓展平台的构建，根据以往的经验来看，只是单纯地从学校的党群负责校园文化已经不能满足现阶段的改革需求，因此应该有针对性地细分下去，到各个年级、各个班级，落实到学生班委头上来负责开展。

二、现代职业人视角下的高职生素质拓展平台的构建

（一）突出高职特色，开展丰富多彩的素质拓展文化活动

高职院校不同于其他性质的院校，因此在构建学生素质拓展平台的过程中，要突出院校的特色，围绕职业素养来为学生构建丰富多彩的素质拓展文化活动。在进行校园文化的构建中，可以为学生创立艺术社团，学生可以通过参与社团活动，通过表现自己的优势特色，来评选社团的团长，例如，话剧社、棋社、文学社等。在有新生入学的时候，学生在学长或者学姐的引导下，自行进行参团报名，并能够参与各个社团举办的活动和比赛。例如，社团的活动可以有迎新晚会、各个节日的节日玩会、画展、工艺品展等活动，也可以是比赛性质的，比如，运动比赛，足球、篮球、乒乓球、网球等，或者朗诵比赛、写作比赛、歌唱比赛、舞蹈比赛等。通过这样的校园文化活动，不但可以培养学生的表现力，还能提高学生的艺术修养。

在学生的社会实践和素质拓展的培养方面，学校可以在假期带领学生进行相应的社会实践活动或者报名参加拓展训练，比如学校可以和一些企业进行沟通在假期为学生提供实习的机会，在实习期结束后，企业方要给予学生一定的评价，学生在返校后可以通过演讲和写作的形式表达自己的感想。或者学校可以和社会中的一些拓展训练的公司合作，引导学生参加户外的拓展训练，通过训练中的种种项目，培养学生的合作意识，让学生体会到团队的力量，进而提高学生的团队协作能力和沟通能力。

在学生的专业技能素质培养方面，为了把学生培养成高素质、高水平、高技能人才，能够符合当今社会对人才的要求，学校可以举办文化节，针对各个专业来设定比赛项目，让学生能够成长为不管是技能、管理还是服务都一流的专业性、技术性人才。比如，创业赛、计算机操作技能赛、测量赛等，激发学生在技能和素质两方面努力进步，促进学生的成长。

（二）以素质拓展认证为载体，全面落实高职生的素质拓展教育

在高职院校为学生构建素质拓展平台的过程中，院校和教师要根据学生的具体情况以及院校的发展情况和社会对人才的需求多方探索，在教学中推行学生素质拓展认证书。证书中主要对学生的学习情况和日常的行为规范进行记录和评价。

首先，学校要真实地落实到个人，通过班委会成员对班级学生的具体情况进行记录，在记录过程中语言一定要规范，而且对学生的记录要真实有效、有理有据。其次，各个班级的班委会成员在针对学生的情况做出具体记录的同时还要对认证的条款进行及时的增加和更改，并与校方及时地进行沟通，待最终完善的版本以及终极证书的考核，加盖印章，此为学生的真实情况。

综上所述，当今社会的发展，对人才的素质提出了更高的要求，因此，对高职院校，在培养高技术人才的同时要将素质教育视为教学体系的核心环节，为学生构建素质拓展平台。全面提升学生的综合素质，将学生培养成高素质、高水平的应用型技术性人才。

参考文献：

王丽娟.在高职学生中进行创业教育的实践与探索[J].职教论坛，2013（29）.