浅谈大学语文课堂对学生创新意识的培养

[摘 要] 大学语文是人文素质教育的重要阵地，教学的重点是培养学生的创新性思维和提高学生的文化素养。作为大学语文教师，应该积极改革教学内容和方法，注重培养学生的创新意识。

[关 键 词] 大学；语文；学生创新意识

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0156-01

大学语文课堂教学不应该墨守成规，本文从大学语文课堂学生创新意识的培养谈起，重点研究几点切实可行的措施，以待在教学过程中进一步实行和验证。

一、在“教”与“学”的转换中，培养学生的创新意识

“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”高等教育法也明确规定：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。创新能力在人的各种能力中处于中心位置。

在古代的教育思想中，“教学相长”是最重要的思想。教师的“教”不是一成不变的灌输，学生的“学”也不是被动的接受，它是一个双边的互动过程。学生的经验、认知会和老师的思想、观点碰撞出火花，一个好的语文老师，从来不拘泥于课本，而是在引导过程中发现学生与众不同的观点，通过不断的磨合、交流，双方“教”与“学”的关系会发生微妙的变化，老师与学生的界限也不再那么绝对。在双方身份的互换中，教师的思想重新整合，升华为新的认知；学生的知识结构重新调整，不断内化为自己的知识，进而形成新的知识体系。在这里，创新成为发展的动力。而敢于质疑、敢于发表自己的见解，这种崇实求学的美好品质，一定是受益终生的。所以，师者的“传道、授业、解惑”，通过各种问题的不断解决，通过师生角色的不断转换，教学目的便自然而然水到渠成地实现了，对学生也做到了创新意识的培养，形成一股创新合力，在今后的工作学习中，这种能力会伴随他们一生。

二、创设活动情境，引导学生进行创新

在课堂上或是考核过程中，为学生创设的活动情境越多，他们的表现就越多，能力就会越来越强。更多的问题也会在实际活动中逐渐显现出来，在解决问题的过程中，学生的创新意识也就随之培养起来。如，每学期我们大学语文课都会安排课前5分钟演讲，要求学生从稿件的准备到台风的训练养成，乃至上台表达的眼神、姿态等都做了具体指点和要求，通过锻炼，学生的表达能力普遍有了不同程度的提高。通过学生与学生之间的交流和互评，增强了他们的判断力和与人沟通的能力。另外，根据课业内容不同，制作相关的手抄报来交流、展评。通过课堂问题辨析、小组合作进行实践等形式进行教学考核，这些丰富多彩的教学形式，极大地发挥了学生的想象力和创造力。在平时的教学活动中，随时随地都可以创设情境，如，在讲到《长恨歌》时，联系《杨贵妃秘史》《杨贵妃传奇》等电视剧展开讨论，结合诗文中的人物形象，让学生谈谈自己喜欢或讨厌的历史人物，大家各抒己见，并引发争论，在争论中加深对诗作的理解和体会；在讲授老舍的《断魂枪》时，联系时代创作背景以及老舍的一生，让学生分角色扮演小说中的王三胜、孙老者等，尤其是体育学院武术专业的学生，还会有人拿来训练用的枪，一边表演一边揣摩角色，真正体会到了主人公在时代转换中身份的转变和现实的无奈，更加深了对课文的把握和理解。通过这种师生共同创设的教学情境，进行不断的设定和优化，在引导学生进行创新性思维的同时，又有效地达到了既定教学目标。

课堂活动相对于学生的校园生活至关重要，有什么样的课堂，就会有什么样的教育形态；追求什么样的课堂，就会培育什么样的教育生态。创设课堂情境真正实现以人为本，关注学生的人生见识之如何生成，从而彰显出独具魅力的教学价值。

三、在“表达”中启迪学生的创新意识

“表达”和语文的学习之间相当于鱼和水的关系。欲达课堂之水到渠成，领略不可预约的精彩，关键在于让学生大胆表达，说自己想说的话，写作自己想写的文字。课堂应该成为学生思维与表达自由的时空，自由地思考，大胆地表达，才会有独立之精神、独特之思考，才会有新的发现，才会有创新之见。

如果在大学语文课上，学生在课堂上的“表达”因为无所顾忌、无所禁忌而发展到极致，才会引发各种妙想。语文课堂应该以“表达”为中心，通过让学生大胆说话、自由写作，而不是不让学生说，不让学生这样写，让学生不能这样说而要那样说，最终还是以唯一替代了多元，让学生慢慢地驯化为听话的奴隶，而少了自己的主见。当然，在以表达为中心的生成中，特别要注意学生要学会“智慧地表达自己的智慧”，在学会“表达自己的智慧”的同时，也要学会“智慧地表达”。如此，在智慧中启迪了学生的创新意识。教育的本义就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”总之，作为大学语文教师，应该利用学科特点和优势，有目标地培养学生的创新意识和创新能力，让语文教学“处处是创造之地，天天是创造之时”，让学生“人人是创造之人”，我们的学生就一定能勇敢地面对新形势下的挑战，成为体魄强健、性格豁达、健康心理和良好社会适应能力的全面发展的创新人才。

参考文献：

侯翠玲.如何在语文教学中培养学生的创新意识[J].新课程研究（基础教育），2008（5）.