名著阅读的激趣教学

【摘要】名著阅读是语文教学的重难点内容，如何让学生在名著阅读中有效地学习，是初中语文老师需要着重思考的问题。本文以《海底两万里》为例，生动地再现了本课的教学实录。

【关键词】阅读教学；名著；《海底两万里》

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、图片设疑，激趣导入（3分钟）

师：【出示“鹦鹉螺号”潜艇】同学们猜猜看这是什么？

生预计答：飞机、船。出示现代潜艇图片，引导学生这是“潜艇”。

师：既然同学们都答对了，那么给同学一个机会，进行抽奖。【ppt2】你们来喊123，停。好，一起来看看这个奖品是什么呢？【点击中间圆链接到下一个ppt3】

师：读信内容：当你看到这封信时，你即将要穿越了。但是不必感到害怕。你是我在未来要找的那个有心人，请拿好这张潜艇票，我在“鹦鹉螺号”潜艇等候你的到来。届时我会带你重游海底两万里航线，做好冒险的准备了吗？既然尼莫艇长如此盛情地邀约，同学们，你们做好冒险的准备了吗？让我们一起走进《海底兩万里》，跟着尼莫艇长来一场忘我的冒险之旅吧！【ppt4】

二、资料简介

（一）作者简介（5分钟）【ppt5】

儒勒·凡尔纳（1828.2-1905.3）。19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。1863年起，他开始发表科学幻想冒险小说，以总名称为《在已知和未知的世界中奇异的漫游》一举成名。代表作为三部曲 《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。

师：科幻小说，全称叫作科学幻想小说，顾名思义，除了要有想象之外，还必须具有科学性。

（二）内容与主题【ppt6】

《海底两万里》写于1870年，这本名著是凡尔纳叙述法国生物学家阿龙纳斯在海洋旅行的所见所闻。

故事发生在1866年，当时海上的人们发现了一只所谓独角鲸的大怪物，他（阿龙纳斯）接受了邀请并参加捕捉行动，在捕捉过程中却不幸与其仆人（康塞尔）掉入水中，意外游到了这只怪物的脊背上。后来得知这只惊动一时的独角鲸原来是一艘构造奇妙的潜水艇。这潜水船是一位叫尼莫的艇长在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，其船身坚固，利用海洋发电。尼莫艇长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，途经珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，然后进入大西洋，看到许多稀罕的海生动植物和水中奇异景象。最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所有知道的海底秘密公之于世。

师：（内容简介，串讲ppt上的内容。）通过对这样一个充满异国情调的海底世界的想象的描写，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想，赞扬了像尼莫艇长等反抗压迫的战士的形象。

三、讲读第八章 动中之动，察人物肖像（10分钟）

师：我们马上就要和尼莫艇长见面了，但是我们连他长什么样子都不知道，赶紧读一下第八章 动中之动，找找看尼莫艇长外貌有什么特征，好让我们能第一眼就认出他！找仔细了，等下我们将以小组为单位，进行抢答。

竞赛规则三个板块，“火眼金睛”“言简意赅”，生先举手抢得答题机会，进入其中一个环节后，任意选择题号，听题，答题，得分。每题5秒的答题时间，全班进行倒数，若是超时答题错误，则再次进行抢答。抢答题，每题1分。

奖惩海底两万里线路图

火眼金睛

通过竞赛的方式，让学生快速阅读文本，初步感知尼莫艇长的外貌特征。

题目：5题

1尼莫艇长是一个小个子，肌肉异常发达，宽肩膀，四肢强健，大头，头发茂密乌黑，胡子很重，目光灵活锐利。

Q：请问，这个关于尼莫艇长外貌的叙述，对还是错？

答案：错，这是尼莫艇长的跟班/随从/员工。

2尼莫艇长的年龄是三十七岁。

Q：请问，这个说法，对还是错？

答案：错。“这个人在三十五到五十岁之间，我无法准确地说出他的年龄”。

3请描述一下尼莫艇长的外貌特征。

答案：大个子，宽脑门，高鼻梁，嘴的轮廓很清晰，牙齿结实，手细嫩而修长。两只眼睛的眼距较一般人大，因而视野宽阔。

4因为尼莫艇长的两只眼睛之间的距离比一般人大，因而视野宽阔，能同时看见很多东西。这项功能——后来为我所证实——使他的视力比内德·兰德高出两倍。

Q：请问，这个说法，对还是错？

答案：错。高出一倍。

5尼莫艇长和他的随从，头戴着海獭皮贝雷帽，足蹬海豹皮水靴，身上的衣服都是用非常昂贵的丝绸面料做的，十分紧身合体，又能行动自如。

Q：请问，这个说法，对还是错？

答案：错。衣服都是用特种面料做的，并没有说明是哪一种面料。

6“我”第一眼看到尼莫艇长就毫不犹豫地看出来许多特点，请任举三个特点。

答案：自信、冷静、坚定、勇敢、高傲、爽直。

师：所以，总结一下我们刚刚所提到，尼莫艇长的外貌是：大个子，宽脑门，高鼻梁，嘴的轮廓很清晰，牙齿结实，手细嫩而修长。两只眼睛的眼距较一般人大，因而视野宽阔。年龄在三十五到五十岁之间。各小组派一个代表，把你想象中的尼莫艇长画出来！【ppt14】这题加10分。

师小结：请同学们思考一下，在《海底两万里》这本书中，尼莫艇长具有一种超人的能力，他如果想要毁灭这个世界的话应该很容易，对吧？在这本书中，作者让他扮演了一个正面还是反面的角色？（明确：正面角色，代表着勇敢和正义）

在“我”的眼里，尼莫艇长可以说是一个富有魅力的大好人，他既自信又勇敢，可是发生了什么事情呢？使随行的捕鲸手发怒了，我也开始骂人了呢？翻到第九章。

四、讲读第九章P56尼德·兰德发火，揣摩尼莫艇长性格（3分钟）【ppt15】

要把我们扔在这个牢房里多久呢？我不敢想。见到艇长以后产生的希望，变得越来越渺茫；那个人温和的目光，慈祥的表情，高雅的举止，都已经从我的记忆里消失。在眼前晃动的又是那个谜一样的人物；他应当而且必须是无情的，残忍的。我觉得他没有人性，不懂得什么是怜悯，是他同类的冷酷敌人，对他的同类抱有刻骨仇恨！

师：这样看来，尼莫艇长是一个无情、残忍，甚至是没有人性的人，他真的是这样一个蛮不讲理的人吗？接下来我们全班同学要跟着尼莫艇长一同探险游玩了！可是时间来不及，我们马上要和尼莫艇长见面了，同学们见机行事吧！

五、讲读第十七章 海底森林，賞海底美景（10分钟）

师：尼莫艇长首先邀请我们去海底森林打猎，都收拾好你们的装备了吗？

生：收拾好了。

师：那就出发吧。请同学们快速阅读第十七章的内容，一道新鲜出炉的热腾腾的竞赛题正等着同学们掀锅呢！

师：下面进入我们这节课的最后一道竞赛题：言简意赅。【ppt16】

言简意赅

这是对第十七章内容大意的一个把握，通过为讲读的材料起小标题，在整体上把握故事的情节。

题目：1题

1给第一章起一个小标题，并说明理由。

参考答案：目不暇接观海景，万分惊险躲火鲛。

师：大家一起来说说，你在海底森林里都看到了什么？

（明确：巨大的乔木、墨角藻和藤本植物、灌木丛、荆棘丛、脑珊瑚、蝇鱼、黄色囊虫鱼、飞鱼和单鳍鱼）【ppt17】

师：我们这次下海的目的可是打猎，看了这么多神奇的，从未见过的植物动物之外，看看尼莫艇长他们遇到什么怪物，或者说他们打到了什么猎物？

[明确：一米高的大海蜘蛛、一只漂亮的海獭、可怕的火鲛（鲨鱼中最凶残）]【ppt18】

师：同学们，在遇到火鲛的时候，小说中的“我”，也就是教授还傻乎乎地以为火鲛身上的鳞光就是“鹦鹉螺号”船舷灯的光，在千钧一发之际，尼莫艇长做了什么？

生：“我发现尼莫艇长突然转身朝我冲过来，用有力的大手把我按在地上，他的同伴也把孔塞伊（‘我’的仆人）按倒。”【ppt19】

师：这里除了可以看出尼莫艇长对海底世界的洞察能力，沉着冷静，随机应变之外，还能看出些什么？你觉得教授当时被救是一种什么心情？

生：感激尼莫艇长。

师：那么先前“我”（教授）说尼莫没有人性、残酷、无情这种性格特征成不成立？

生：不成立。

师：非常正确！从尼莫这一人物我们可以看到，人物的性格是会随着事件的不断发生而不断变化发展的。

六、小结留疑，生辩人物形象【10分钟】

【ppt20】

“而我是一个已经和人类断绝了关系的人。您的到来扰乱了我的生活……”

——《海底两万里》上部第十章 海洋人

师：这是在第十章里尼莫艇长说的一句话，尼莫艇长本身也是人类啊，这里他怎么把自己排除在人类之外了呢？是不是他在陆地上时发生了什么不愉快的事情，所以他才逃避到深海，建造那么一艘舰艇？

你觉得尼莫艇长是因为什么而到深海生活，对人类如此深恶痛绝呢？你同意尼莫艇长这种做法吗？【ppt21】

师小结：今天我们只来到了“海底两万里航程”的其中一站，海底森林。还有无数的奥秘等待我们去发现，还有很多人等待我们去认识。这节课的最后，老师给大家看一幅图片，美吗？著名作家海明威先生说冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一的部分呈现在水面上。我们这节课领略到《海底两万里》这座冰山的美丽还不到它整体的十分之一！还有十分之九在哪里呀？对！在水底下，在我们还没有读到的其他章节中。请问孩子们下课回去后会读完这本书吗？老师等着你们读完整本书后告诉老师你们更精彩的见解！下课！

（编辑：龙贤东）