以记叙文六要素指导看图写话

【摘要】看图写话是小学生最初接触作文写作的一种形式。它有利于培养学生的思维能力，能有效地将学生的观察能力、想象能力和表达能力有机地结合起来。正是由于看图写话具有如上种种的优点，许多教师早早地将看图写话作为小学语文课堂的训练内容之一。然而，在实际操作的过程中，许多教师发现这种训练方法收效甚微。那么如何解决这个问题？怎样才能提升学生的看图写话的能力呢？

【关键词】小学；作文；看图写话

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A

作文是一个人思想和语言的凝结，它伴随着一个人的终身。因此，无论是在家庭教育，还是在学校教育中，语文写作的地位都显得格外突出和重要。而看图写话是小学生最初接触作文写作的一种形式，他是义务教育小学低学段进行语文作文训练的一种特殊形式。它是小学语文低年级教学的非常重要的一部分，是培养和提高低年级学生认知能力、形象思维能力和表达能力的重要途径。因此，如何引导学生写好看图写话是小学语文教师在实际教学中应该认真研究和解决好的一个重要问题。

一、带领学生有序看图

既然是看图写话，那么“看图”自然要成为第一步。教师在教学的过程中，要引导学生仔细观察图画中究竟是什么内容。看图写话的图片中一般讲述的都是一个故事或者是一件事，这时教师就可依据记叙文的“六要素”中基础的三要素，即时间、地点、人物引导学生描述图片中的内容。

二、引导学生开展想象

前文已经说过，教师在指导学生看图时，可依据记叙文的六要素开展教学活动。在确定好时间、地点、人物之后，教师要引导学生说出图片中所描述的内容是什么，进而追问为什么会发生这件事、这件事的结果是什么，即记叙文“六要素”中另外三要素——起因、经过、结果。在描述时间的时候，教师一定要激发学生的想象能力，就起因和经过开展丰富的想象。

三、培养学生领会感悟

《义务教育小学语文课程标准》（2011版）中对语文学科的定位是工具性与人文性的统一。作为作文的雏形，看图写话能够有效地彰显语文学科人文性，最能体现语文学科三维目标中的“情感态度价值观”。因此，我们在进行看图写话教学时要引导学生就图谱按内容有所思有所得。这样写出来的内容才能条例清晰，有深度、有层次，为今后中高年级的语文作文和阅读奠定良好的基础，真正发挥出语文学科的特点。

四、指导学生修饰语言

我们以《雪地里》这幅图片为例，试着用刚刚提到的“六要素”法指导看图写话教学，并进行语言上的修饰。

1.时间：冬天、雪后、课间/体育课上

2.地点：学校操场上、雪地里

3.人物：明明和他的小伙伴们

4.起因：下雪了，小伙伴们非常开心

5.经过：明明和他的朋友们堆雪人、打雪仗

6.结果：小伙伴们脸冻得通红，却很开心

7.领悟：和好朋友们在一起是最开心的事，我们要珍惜身边的好朋友

在整理好了六要素和感悟后，我们将这些要素串联成一段文字，如下所示：

冬天，一个雪后的课间，明明和他的好朋友们来到操场上的雪地里，他们高兴极了，开始打雪仗、堆雪人。虽然天气寒冷，他们的脸冻得通红，但他们开心极了，因为和好朋友们在一起是最开心的事，我们要珍惜身边的好朋友。

在整理好了上段的文字后，我们便要指导学生对这段文字进行语言上的修饰：

1.下雪的冬天，学校是什么样子的？

2.明明和他的伙伴们的穿着有什么特点？

3.堆出的雪人长什么样子？

4.打雪仗时的情景是什么样子的？

教师逐步引导学生不断完善画面的内容和语言，会使得学生根据图片写出来的话更有深度、更加令人欣喜。以下是我在教学过程中二年级学生自己写出来的文字（略有修改）：

冬天来了，天空中飞舞着晶莹洁白的雪花。学校的操场盖上了一层雪白的棉被，树上披着银装，屋顶戴着白，帽整个学校就像童话故事里的城堡一样，美丽极了。

明明和他的小伙伴们在课间来到学校操场上的雪地里。他们穿着厚厚的羽绒服、戴着棉帽和手套，像一只只快乐的小鸟一样，跳着、唱着。他们有的打雪仗、有的滚雪球、有的堆雪人，快乐极了。一个小女孩儿堆好了雪人，正在拿胡萝卜做鼻子，绿色的围巾和红色的鼻子在雪白的世界里更加耀眼。明明正在和他的小伙伴们打雪仗，一个个雪球在空中飞来飞去。

虽然天气寒冷，他们的脸冻得通红，但他们开心极了，因为和好朋友们在一起是最开心的事，我们要珍惜身边的好朋友。

其实在进行看图写话教学指导时，教师掌握一定的方法固然是重要的，但更重要的是激發学生的学习兴趣，通过营造轻松愉快的课堂氛围，带领学生走进一个异彩纷呈的世界。以上仅是我个人在看图写话教学中的一点心得，如有不当之处，还望广大同仁指正批评，以期达到更好的教学效果。

作者简介：申红梅，1970年生，辽宁营口大石桥人，辽宁省营口大石桥市钢都新民小学教师，研究方向：小学语文教学。

（编辑：张驰）