如何提升高中生写作技能

【摘要】中国语言文字源远流长、博大精深，对于语文学科，学生一点也不陌生，自小学时就一直和它亲密接触。然而新课程理念给高中语文作文教学带来了新的挑战，纵观当今的高考试卷，作文就占了半壁江山，因而这也给我们的写作教学带来了空前巨大的压力。本文针对当下高中学生写作教学的现状，生发出新的教学方法，帮助学生提升写作技能。

【关键词】高中语文；写作教学现状；教学方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、高中写作教学的现状

新课程教学理念要求我们要以学生为中心，强调学生、教师、文本三者之间的交流。纵观当下的写作教学还是很难做到这一点，学生的写作积极性还是很难调动。不可否认，长期以来的高中教学手段还是陈旧，主要依附于阅读教学，很难形成一种优质的循环写作教学体系。在开展写作教学之前，没能做好作文教学计划，只 是简单关注学生单篇写作的问题，很难正确引导学生走出写作误区。

写作教学对师生来说都是一项艰巨的任务，教师思考的是如何教学生巧用写作技巧，善用写作手法，写出一篇立意新颖、文质兼美的文章。学生关注的是如何能够在有限的时间内快速搜索写作素材，准确地谋篇布局，写成一篇得意的考场作文。针对教师和学生的困惑，我认为可以从几个方面提升学生的写作能力。

二、如何提升高中写作教学的效率

（一）创新教学理念，提高写作课堂教学的互动性

很多教师都有疑问，如何将写作课堂上“活”、上得精彩有趣？纵观当下的写作课堂教学，模式相对比较单一，只是简单评析单元写作的要求以及习作的批改情况，向学生推荐和分享一些优秀的佳 作，往往成为写作课堂惯用的模式，很少关注学生个體的写作情况，致使很多学生依然对写作感到恐惧和迷茫。想要改变学生的畏惧心理，使得作文言之有物，必然要改变陈旧的课堂教学理念。

写作教学和阅读教学通常可以合二为一，以朗读为媒介广泛地向学生介绍一些名篇美文，让学生在欣赏过程中自然而然地生发出写作的冲动。这是情感陶冶法，通过朗读不断地激发学生自我创作的激情，触动学生的自主创新能力，变被动为主动，往往会使课堂取得意想不到的效果。因此，我们可以将写作课与阅读欣赏课合二为一，一方面不断地用含义隽永、文笔细腻优美的文字熏陶学生，另一方面用文章的诱导催生出学生的创作激情。

其次，每一位高中生都是一个独立的个体，他们具备各自独特的思维世界和写作风格，因而写作教学必定要注重因材施教。每进行一次习作，我们都要充分掌握学生的写作习惯和写作特点，为其制订科学合理的写作计划，不断趋利避害、扬长避短，逐渐使每位学生都有自己写作的闪光点。

（二）注重写作素材的积累，强化学生的语言素养

俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。要想写成一篇文质兼美的文章，必须要有丰厚的写作素材为基础，并且加以优美词语的连缀、情感立意的升华。苏联著名作家斐定曾经说过：“结构不完整可以成为好作品，但是语言失败、素材缺少的好作品从未有过。”要想提高学生的写作水平，就需要要扩大学生的写作视野，重视写作素材的积累。

那么如何拓展学生的写作素材呢？首先，我们要注重学生的阅读积累，高中阶段学习任务繁重、学业紧张，此时我们可以为学生提供一些经典的阅读书目和刊物，供他们在休闲时刻放松地阅读。阅读是一件轻松的事，不要将其恶化为任务，这样的阅读积累不仅达不到效果，而且会增加学生阅读的逆反心理。其次，我们可以定期设定阅读课程，在课内充分保证学生的阅读时间，让他们自行选择自己喜爱的读物进行阅读，并且及时运用文字摘录和分享，将阅读心得以文字的形式记录，作为日后的写作之用。再者，动人的写作素材其实不光来自于书本，更多的取自于生活，因此我们要培养学生善于发现生活中的美，引导学生逐渐养成从书本中走向生活的意识，不断积累生活素材，拔高文章的高度，使其文章能够使读者感同身受，具有时代感。

（三）注重写作技巧的灌输，规范写作

一篇文质兼美的文章，不仅需要对素材的理解、充沛的思想感情、新颖的立意、丰富的内容，更为重要的是如何巧妙地将其串联起来。在写作教学过程中，我们要适当指导学生掌握正确的写作技巧，为自己的作文增添光彩。俗话说得好，“虎头凤尾猪肚，写作的法宝”，顾名思义，就是要求学生要善于利用开头和结尾，巧用修辞手法，妙用名言警句，幻化历史故事，博取老师的眼球，给人眼睛一亮的感觉。同时，结局要注重思想情感的升华，由人与人上升到人与自然，由环境保护的主题上升到人与自然的关系，等等，这都是时下很流行的主题，懂得与时俱进，方能博古通今。

三、总结

综上所述，写作几乎占据高考语文的半壁江山，自然而然会受到师生的高度重视。如何突破当下语文写作教学的瓶颈，提高学生的写作素养，最为关键的是新时期的教师必须要学会转变教学观念，努力构建以学生、文本、教师为主的写作对话体系，强调学生主观世界的表达和感悟。同时正确地引导学生多方面地积累写作素材，增长写作的宽度与广度，全面提升学生的写作水平。

参考文献

[1]李斌辉.论个性化写作教学的实现[J].教育评论，2009（8）.

[2]刘树萱，柳雁.从知识的传授到能力的培养——试谈作文教学的关键一环[J].语文教学通讯，1987（10）

（编辑：陈岑）