小议小学语文作文教学方法

【摘要】作文是语文能力的综合表现，在小学语文评价中占很大比例。随着新课程改革的不断深入，新的“课程标准”对小学语文作文教学提出了更高的要求。作文是语文教学的重要内容，提高小学生写作水平的重要途径是作文教学，但由于传统教学的制约，小学作文教学并没有实质性的进展，学生的作文能力也没有得到很好的提升。本文分析了目前小学作文教学存在的问题，提出了相应的改善思路。

【关键词】小学语文；作文教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

一、小学语文作文教学存在的问题

（一）忽略了作文教学的重要性

作文教学能培养学生语言表达能力和语言运用能力，因此语文教师应重视作文教学。为激发小学生的写作兴趣，教师应采取科学的教学方法，以提高学生的语文综合能力。然而，在目前的教学活动中，很大一部分小学语文教师错误地认为：小学生知识水平有限，学习能力较差，作文在教学中不重要。不仅如此，由于作文教学的开展时间较长，学生很难在短时间内完成相应的任务。因此，教师对作文教学的积极性很低，这就导致作文教学毫无意义，学生的阅读能力不高，知识水平较低，侧面影响学生的语文成绩。

（二）忽略了学生的写作兴趣

为了提高小学语文作文教学效率，应根据学生的心理特点和认知规律，提升作文教学的趣味性，激发学生的学习积极性。然而，不少教师却忽视了对学生写作兴趣的培养，从而降低作文教学的 效率。

（三）抹杀了学生思维能力的发展

很多小学语文教师在小学语文作文教学中，给出一个固定的话题，提出具体的写作要求，学生根据固定话题和写作要求写文章。这种作文教学模式极大地限制了学生思维能力的发展，因此出现了很多雷同文章。同时，一些语文教师为了在短期内提高学生cCHG8JfiF/gnB4MGZeXoDGfBAKd8IoLQd1+rlvhMRLU=的语文笔试成绩，会进行写作猜测和押题，让学生背诵或阅读相关材料，从而阻碍了学生创新能力的发展。

二、提升小学语文作文教学实效性的策略

（一）利用多媒体教学激发学生的学习兴趣

如今，学生写作水平低下的原因之一是学生对语文作文课不感兴趣，甚至害怕作文课。想要转变这种情况，首先要培养学生的写作兴趣，让学生爱上作文课。在作文教学上，教师可以充分利用多媒体技术和设备，活跃课堂气氛，运用动态画面吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生能够独立参与到作文课堂中。如《假如我会变》语文作文教学中，可以通过多媒体播放《西游记》动画剪辑片断：孙悟空和二郎神斗法，激起学生的学习兴趣。紧接着，可设计以下问题：你们想不想有孙悟空的变身术？那咱们也来变一变，可以把自己想象成一朵花、一条鱼、一只兔子……为了实现我们心中的美好愿望，你愿意变成什么呢？多媒体教学配上巧妙的问题，让整个作文课充满了乐趣。

（二）注重培养学生想象力

学生想象力的培养对作文的写作有很大影响，因此，教师应注重培养学生的想象力。在教学过程中，学生容易对童话产生兴趣，因此运用童话来指导作文，比较符合小学生的发展特点，有利于调动学生的积极性和提高学生的写作水平。小学生的想象力十分丰富，教师应充分发挥学生这方面的优势，放飞学生的想象力，为学生提供更广阔的想象空间。学生可以根据现实生活中发生的事情进行写作，在作文中体现真实情感，教师应引导学生写自己的感受。除此之外，因为童话写作不同于其他作文，教师要引导学生对童话写作的构思，培养学生的个性，使其运用不同的语言表达形式进行写作。

（三）引导学生从现实生活中提取素材

作文和生活是分不开的，写作的素材来自生活并高于生活，离开生活的作文是枯燥的。所以老师应该引导学生从现实生活中提取素材，要注重对学生观察能力的培养，让学生用自己的观点对生活中的人物和事物进行阐述。教师可以引导学生走向自然，感受自然风景，体验自然之美。如在學习描写景色的作文教学中，可以带着学生走进自然，领会自然的美。亲身经历了美好的景色，小学生才会有素材，写出的文章才会生动。

（四）鼓励学生欣赏优秀范文

老师可以选择一些比较好的学生习作，让学生进行作品赏析，分析文章的特点。然后与自己的文章进行比较和分析，找出自己文章的缺陷，这样可以让学生学会独立思考。通过对范文的分析，提高学生批判性思维能力。最重要的是让学生可以学习这些优秀文章的写作技巧，这对促进学生作文能力提高有很重要的作用。例如在写作《一次难忘的经历》时，教师可以选择语言表达流畅、结构清晰的文章，让学生进行欣赏，逐渐提高其写作水平。

总之，小学语文作文教学是小学语文教学中不可缺少的教学环节之一，教师应当改变传统的教学方法，重视语文作文教学，提升小学生对语文作文课的兴趣。只有小学生爱上作文课，作文水平才会提高，综合能力也才能提高。

参考文献

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（编辑：张晓婧）