高中语文现代文阅读教学问题与对策

【摘要】现代文阅读是语文阅读教学中的重要内容，也是语文考试中的重点内容，在语文教学过程中，教师要重视现代文教学，有效培养学生的阅读能力。但是在实际的教学过程中，现代文阅读教学还存在一些问题，需要我们去反思，采取措施及时解决。

【关键词】高中语文；现代文；阅读教学；问题与对策

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在现代教育教学不断改革的背景下，高中语文教师要正确认识到现代文阅读的重要性，在课堂教学中通过现代文阅读扩展学生的思维，稳固学生的语文知识，提高学生的人文素养，实现现代文阅读教学的目的。但是在现代文阅读教学过程仍然存在或多或少的问题，对学生现代文阅读效率的提高造成了阻碍。基于此，本文就高中语文现代文阅读教学中的问题进行浅析，制订有效可行的针对性对策，强化学生的阅读能力。

一、高中语文现代文阅读教学的问题

（一）僵化的阅读训练方式

现代语文阅读教学受到应试教育的限制及影响，训练方式一直是“教科书方式”，也就是使教科书作为课堂中的主要阅读材料实现阅读训练。导致学生阅读目的不单纯，过于功利化，只是为了能够考出好成绩，应付而已。大部分学生由于这种影响，每天只是机械化地重复模拟及练习，没有时间阅读其他课外读物，导致高中现代文阅读教学太过僵化。比如在实际教学过程中，部分教师会将教材中的知识作为阅读材料分析，提出问题让学生在教材中寻找。如在《我的四季》的讲解过程中，大部分教师是根据作者的生平、写作背景及介绍进行衔接，虽然能够解决课文中的问题，但是没有对阅读材料进行外延及拓展，导致学生阅读理解较为表面，阅读能力及学习效率受到了影响。

（二）单板的阅读教学方式

实践证明，阅读教学方式在提高學生阅读能力方面具有重要的影响，大部分教师的阅读教学方式为“讲读方式”，对学生的阅读能力产生了一定的负面影响。“讲读方式”的教学逐渐蜕变为传统“填鸭教学”，导致学生在学习过程中缺乏一定的主动性。教师在讲课过程中缺乏对学生阅读方法的指导，导致学生自主学习能力受到影响。虽然在阅读教学过程中，重视字词句篇的分析有助于学生掌握基础知识，但是过于繁琐的分析会给学生的思维带来严重的负担，将课堂时间浪费到繁琐的内容分析中，对学生语感的培养及对文章的领悟能力造成一定的影响。

（三）传统的阅读教学模式

在目前现代文阅读教学过程中，大部分教师还是遵循传统五步教学模式开展教学，五步教学模式指的是：阅读——解释词语——段落大意的分段与归纳——课文思想的概括——写作特点的分析。多年以来，不管是教师还使学生，对于此种不变的教学模式已经养成某种习惯。此种模式重视讲读，忽视思考；重视分析，忽视体验；重视训练，忽视熏陶，导致语文现代文阅读教学没有气氛，不但占据了学生的写作、思考及阅读的时间，还降低了学生对于语文的学习热情，使教师在教学过程中缺乏创造力及热情，使原本具有春风化雨及诗情画意情境场景的现代文阅读教学变得没有一点生气。

二、提高现代文阅读教学效率的对策

（一）创新的阅读训练方式

首先，在创新训练方式之前，我们必须要了解阅读的本质。对于学生来说，阅读是对这个世界认识及了解的主要途径，学生能够通过大量的阅读深入了解世界，还能够培养自身饱满的精神及丰富的情感，发展成为全面的高素质人才。创新阅读训练方式，能够实现阅读的目的。要创新传统阅读训练方式，开阔学生的视野，增强学生的人文情感，使学生具备创新精神、文化品位及完美意识，形成健全的人格，朝着健康的方向发展。创新传统训练方式，还能够确立学生在学习过程中的主体地位，提高学生对阅读学习的积极性。以《我的四季》课程教学为例，在创新传统阅读教学方式过程中，并不只是创新阅读本身，而是要借此提高阅读效率及质量。通过教师介绍作者，使学生有初步了解；之后乘胜追击，介绍作者其相关文章扩展学生的阅读视野；创建作者写作风格形象，使学生能够通过自身对作者的印象寻找文章中具有特点的内容。提高学生对文章的理解的同时还能够深入了解作者的写作意图、理念等内容，并且以后遇到相同的问题都能够轻松解决。

（二）创新呆板的教学方式

语文现代文阅读教学过于呆板，使学生无法深入了解文章的内涵。现代语文教学中，教师要对呆板的教学方式进行创新，创造全新的教学方式。情感是文学作品的灵魂，只有深入理解文章中的思想情感，才能够提高学生对文章的理解。所以教师就要重视现代文阅读教学中情感教育的发展，挖掘文章中的思想感情作为教学目标，使用现代化的教学手段，为学生创建情感教学情境，深入挖掘学生内在的文学灵感，使学生能够和文章本身进行交流和沟通，将抽象文字转变为自身经验，加深学生对文章的理解，提高自身阅读效率。

（三）创新传统的教学模式

相对于传统的教学模式，我们应使用“开放式”教学策略，重视学生阅读知识的积累，在没有学历、应试等因素的压迫中，阅读目的才能够回归本质，教师才能发挥出自身的作用。通过开放式的教学模式，使学生能够在日常生活中积累素材，对素材有针对性地进行总结，使这些素材成为自身的文化底蕴。只有学生将阅读转化成为自身的情感体验，才能够有效提高自身的阅读效率。

三、结语

在高中语文现代文阅读教学中，教师要对教学加以重视，教学过程中出现的问题要有针对性地进行解决，创新传统的教学方式、模式及训练方式，根据自身的实际教学经验，创建全新的现代文阅读教学道路，实现阅读教学的目的，提高学生现代文阅读效率，使学生成为全面发展的有用人才。

（编辑：马梦杰）