高中语文小组合作学习探究

【摘要】小组合作学习在高中语文教学中受到了广大学生和教师的好评。这种模式可以让学生和教师之间很好地进行互动，而且还能够培养学生协同合作的意识。在新课程标准改革后，合作学习的模式受到了教育界的重视。合作学习模式在高中语文学习中的创新，有利于语文课堂学习效率的提升，还能够使学生的学习兴趣增加，从而提高语文素养。鉴于此，本文就高中语文小组合作学习进行探究，以供参考。

【关键词】高中语文；小组合作学习

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、当前高中语文小组合作学习存在的问题及原因分析

在新课程改革的浪潮中，合作学习显得越来越重要。从实质上来讲，合作学习是要求学生通过分组进行学习。每一个小组从事一些学习活动，在学习活动的过程中，他们相互合作、相互帮助。在高中语文课堂学习中，如何对合作学习进行有效引导，这是应该考虑的一个问题。但是，在目前的高中语文学习中存在的问题较多。第一，小组合作学习过于注重形式，而内容比较缺乏，这种为了创新而创新的现象是比较严重的。通过分析其主要原因可以发现，主要是由于教师没有把握好学习理论的本质，教学的观念比较陈旧。在很多地方，没有把握好先进的教学理论。另外，由于我们高中生对于小组合作学习的认识不对，没有看到合作学习的实质。在小组合作学习过程中，很多学生没有按照老师的要求去学习，只是当作玩耍，没有把学习当作目的。我们应该清晰地认识到母语的学习不但要注重对语言材料的感知，还要注重语言材料的体验，如果没有遵守语言学习的规律，那么小组合作学习的模式就难以开展。另外，从客观方面来讲，小组合作学习也会受到一定的制约。事实上，很多班级都是大班，人数超过了50，像这样的大班，如果开展合作学习，那么难度是较大的。如果不做好分组和管理，那么小组学习的局面一定会变得很混乱。

二、高中语文小组合作学习的策略

（一）培养小组合作意识

众所周知，现在大多数学生都是独生子女，他们从小就被家人宠着，甚至被过分地溺爱，使学生的共享合作意识严重缺乏。在高中时期如果开展小组合作学习，那么不但可以给学生搭建一个合作交流的学习平台，还能够使学生的不良习惯得到改善，使学生学会与人分享，这样才能使学生改变不良的学习习惯。通过对小组合作学习的观察，我发现一些学生喜欢跟学习成绩好的学生在一组，这样他们可以学习到自己不了解的东西。在这个过程中，要学会对小组成员进行调节，大家是一个整体，只有追求共同进步，才是真正的进步。一个班级的同学就像是兄弟姐妹，不同的同学都有自己的优点和缺点，如果能够互相帮助，那么就能够起到取长补短的效果。对于同学犯错误的地方，要懂得原谅。这样才能看到别人的优点，牢记大家是一个团队，要在共同学习的过程中学会进步。

（二）精心安排合作細节

有一句话说得好，细节决定成败。这就告诉我们要始终抓好小组合作学习的各个细节，这样才能使合作学习顺利开展。第一，在分组时要考虑多个方面的细节，不要被座位所限制。针对每一个小组，要把优等生和一般生平均分配，对小组成绩进行平衡。另外，要做好性别比例分配，避免男女小组对峙的现象发生，这样是不利于维持课堂纪律的。除此之外，还要考虑到小组中每一个成员的兴趣爱好的情况，方便学生私下交流，使小组成员的关系更加良好。第二，把握好小组合作学习的度。在对问题进行小组讨论过程中，要抓住问题的重点和难点。小组根据课文内容进行讨论，尽量让每个小组派代表发表看法。通过开放式的问题，让学生学有所获。另外，小组讨论能够使学生的思维能力和语言表达能力得到提升。当小组讨论结束后，可以要求教师进行总结，使学生和教师合作起来学习。在小组讨论中，还要特别注意避免小组讨论偏题的现象。

（三）多角度运用小组合作

在高中语文小组合作学习过程中，要从多个角度去运用小组合作。首先，比如在合作式阅读学习中，学习《蜀道难》课文时，可以让学生两两合作，合作中的一方读课文给另一方听，然后讨论谁的语感更好。通过两个人合作，发现彼此的缺点和优点，从而更好地把握好《蜀道难》文章中作者的思想和情感。通过合作阅读，学生能够更好地体会文本感情，使他们提升对文章的理解能力。

另外，还可以组织写作中合作。一般情况下，传统的作文课上教师定题，然后学生根据题目写作文。但是，这样导致的情况是，学生由于情绪紧张，思维难以打开，久而久之会失去对语文作文的学习兴趣。但是，如果使用小组讨论写作的形式，那么就能够让同学们通过商量找到写作思路。

最后，还可以进一步加强合作学习的深度。开展课外活动也是一个重要方面，通过走入社会，在开阔的社会环境中，学生之间加强合作，比如组织垃圾分类收集、社区安全知识宣传等。通过这些活动的开展，使学生之间团结合作意识和能力得到增强，在完成任务的同时，学生与学生之间的感情也加深了。

三、结语

依托小组合作学习模式，能够实现学生彼此之间的良性观点互动，使学生在这一过程中借助对其他学生观点的借鉴、参照，进而“增益其所不能”，使其语文的实际应用能力得到提升。

参考文献

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（编辑：龙贤东）