注意力训练在小学课堂上的应用

余雯雯

摘要：目前小学生教育越来越被重视，由于小学生不像中学生和大学生那样有着较高的自律性，他们几乎普遍存在着注意力不集中的问题。根据这一现象，现在针对小学生注意力不集中的问题，出现了注意力训练的课程。小学生上课时如果注意力不集中，很难接受课上老师传授的知识，这对于其学习有着很大的阻碍。因此本文从注意力训练的内容出发，介绍注意力训练在小学课堂中的应用，从而为注意力训练在小学课堂的普及提供理论依据。

关键词：注意力；小学；应用

一、 引言

现在的小学课堂中，很多老师都了解，小学生几乎普遍存在的问题，就是上课不注意听讲，经常出现“人坐在那里，学生的脑子却不知道在想什么了，没有听老师讲课”，这种现象被老师称为“开小差”。这种注意力不集中的问题，会直接影响到学生听课的质量，而且这类问题是无法通过上课去解决的，让上课的老师无可奈何。这些问题都是学生注意力不集中的表现，而这些问题，在教育中往往是被忽略的，一般教育者关注的都是上课的内容或者是教学方式，对于学生上课的注意力几乎没有人去研究，下面我们就注意力训练的必要性展开论述。

二、 注意力训练的必要性

注意力是很多家长都很熟悉的词语，老师或许不了解，但是家长是最了解孩子的。提到注意力，家长首先就会想到自己的孩子是否会有多动症的问题，其实多动症就是注意力不集中的表现，多动症又称为注意力缺失症，其中主要的表现就是不专注、多动、冲动。现在的学生大多都是独生子女，家长对其宠爱有加，因此很多学生都患有多动症，其中主要以男孩子为主，但是多动症是注意力不集中的最显著、最极端的表现，却不代表着学生的普遍状况。在我国2010年对全国青少年注意力状况的调查来看，小学生在上课时，能够集中注意力上完一整节课的几乎没有，能够集中注意力听讲的只有60%，在一节课坚持听课30分钟的只有35%。所以我们可以看出，注意力不集中的现象是学生存在的普遍现象，而现在的教育中，却没有针对注意力集中的课程，因此在学校的课堂中，尤其是小学，对学生进行注意力方面的训练是非常有必要的。

三、 注意力训练在课堂中的应用

对于注意力训练，学术界一直没有一个统一的定论，但是注意力训练也和其他方面的训练一样，是一个统一的、系统的训练过程，其中包含着听觉、视觉、记忆力和耐力四个方面。

首先来说说听觉的注意力训练，这方面的训练主要是针对学生在上课的时候不注意听讲的问题，让学生能认真地听老师讲课，属于对于学生听觉方面注意力的一个提升。就比如对于低年级学生，进行是别的反应训练，当老师说出一个动物或者植物的名称时，听到动物的名称就拍一下手，听到植物的名称时就拍一下桌子，这种训练可以是全班性质的，也可以是以小组为单位的，目的就是为了调动学生参与活动的积极性。这种训练有效地培养了低年级学生听老师说话的能力，他们需要集中注意力做出反应，而对于高年级学生来讲，就可以利用数字的方式，前面的同学讲一串数字正向说出来，而后面的同学就需要倒背出来，如此推演下去，可以培养高年级学生对于细节的听觉能力，而且这种方法对于数学学习来讲也有一定的好处。

其次就是视觉的注意力训练，这方面的训练主要是针对学生对于阅读方面或者是审题方面不够认真所采取的，对于学生在自身视觉方面的注意力进行训练，比如在一些语文阅

读或者数学审题时，进行专门的训练。在规定时间内，把内容给复述出来，一方面既能提高他们的注意力，另一方面还能够提高他们的阅读能力，这种训练对于学生未来的学习都是有好处的，还可以提高其视觉的注意力，可以说有益无害。

第三就是耐心训练。注意力训练的集中并不是短时间内的集中，而是需要一个稳定的且长时间的过程。尤其对于小学生来讲，一节课40分钟，一直保持着注意力是很重要的，因此耐力的训练是考验学生能否静下心来地练习，可以要求学生在保持一个动作的同时，进行计算题的计算，最后根据其坚持的时间与正确率为其打分，这样既可以帮助学生增加自身的耐力与稳定性，还能够改掉其心浮气躁的毛病。

第四就是记忆力的训练了。理论上讲，记忆力的训练应该在注意力训练之上的，只有学生集中了注意力，才有可能对所学到知识进行记忆，所以记忆力训练是对注意力训练的一种提升，比如复述内容，也算是记忆力训练的一种，或者在日常上课中，让学生重复老师所讲过的话，也是一种训练的方式，目的是为了让学生时刻保持着注意力。

四、 注意力训练时的注意事项

注意力的训练对于学生来讲，与常规的课程是不同的，这种训练既没有教材也没有实际的考试要求，需要的是老师主动地参与，在这过程中，需要注意的是：首先这是一个循序渐进的过程，注意力的训练不是一两节课就能够完成的，需要从基础的训练入手，等到学生掌握了现在的内容之后，再进行下一个阶段的训练，而且需要将许多内容穿插地进行联系，从而保持学生的积极性。其次是需要跟日常的课堂相结合，进行一星期一节课的联系，不仅如此，还要将注意力课程与日常课程结合起来，从而提高学生对于注意力训练的关注。最后是需要家长的配合，因为只有家长才是最了解学生的，学生注意力不集中跟家长的教养方式有着很大的关系，所以在学校进行注意力训练期间，也需要对家长进行必要的知识普及，从而纠正家长在日常教育孩子时的一些陋习，也能够保证注意力训练的有效性。

五、 总结

在现在的教育体系下，注意力训练还是以小班或者家庭的形式为主，其规模与影响力都很小，并且也需要家长的默契配合。注意力不集中是小学生中的普遍现象，只是单纯地依靠家长是不够的，因此在小学里开设这类课程，既可以帮助学生摆脱注意力不集中的困扰，又能够提高学习效率，真是一举两得。

参考文献：

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[2] 陳蔓莉.六年级小学生注意力训练课程研究[D].湖南师范大学，2015.

[3] 王鹏娟.游戏教学法在小学英语课堂上的应用[J].民营科技，2010，（06）：67.