新形势下开展德育主题实践活动刍探

刘俊

摘 要：文章从德育内容要重根基、强化学生日常行为规范养成教育，德育要创新教育模式，德育要优化育人环境三方面，研究如何开展德育主题实践活动。

关键词：德育；主题实践活动；根基；创新；优化

中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）36-0009-01

当前，开展德育主题实践活动要根据具体情况结合一些日常重点问题对学生进行专题教育，引导和帮助他们形成积极健康的优秀品质，做强、做好广大少先队员的思想教育工作，这对于他们的健康成长具有非常重要的意义。

一、德育内容要重根基，强化学生日常行为规范养成教育

（1）上好“开学第一课”。在新学期开始之际，辅导员认真上好开学第一课，能为平安校园、幸福校园创建奠定坚实的基础。如辅导员可利用开学之际及时布置学生认真收看中央电视台的《开学第一课》节目，学好“四礼八仪”。同时，辅导员可采取多种形式为学生上好开学第一课，紧抓时间节点，适时提高教育效能。

（2）强化学生日常行为规范养成教育。为进一步加强学生日常行为规范教育，规范学生言行，培养学生做人、做事和学习的良好习惯，辅导员要采取多项措施，狠抓学生日常行为规范养成教育。同时，对学生进行行为规范专项教育，通过对正面行为的表扬，激励学生规范行为。 这一系列的养成教育，使队员的日常行为规范日见成效，为优良班风、学风的形成奠定了坚实的基础。

二、德育要创新教育模式

辅导员要改变道德教育的方法，创造性地组织各种有意义的活动，创新德育模式，让队员在活动中成长。

（1）学校结合《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》相关精神，把文明礼仪养成教育作为学生德育工作的重点，多措并举开展了一系列文明礼仪教育活动。学校还通过主题班会、宣传栏、社会实践等多种形式，对学生集中进行了文明礼仪、思想道德、行为习惯等相关知识宣传教育。同时，学校从常规训练入手，使文明礼仪具体化，使文明礼仪逐渐内化为学生的习惯。学校在全体学生中开展路队款款行、校园文明小卫士、文明餐桌行动、我向父母问声好等德育实践活动，丰富文明礼仪教育的形式，培养学生文明礼仪的良好习惯。少先队大队部细化了学生就餐、行路、课间、集会、卫生等日常活动礼仪规范评价细则，通过家长评、同学评与自评相结合的方法，家校携手，共同促进学生文明礼仪习惯的养成。一系列文明礼仪教育活动的开展，教育学生从日常生活中的小事做起，从身边的一点一滴做起，树立文明礼让的新形象，进一步加强学生文明行为习惯养成教育，切实提高学生的文明素质。

（2）开展“每日成长争星”日日记活动，促进养成教育。开学以来，班级以《小学生日常行为规范》为蓝本，开展“每日成长争星”日日记活动。“每日成长争星”日日记将《小学生日常行为规范》项目细化，记录学生在校日常行为规范，加强监控和管理，促进养成教育。同时，将“每日成长争星”细化成十项内容以表格方式量化，内容涉及日常行为规范、两操、就餐、读书、作业、保护环境等，并组织班队干部进行“每日成长争先记录袋”日日记，对每个学生每天的情况进行评价，每月以统计图的形式汇总并进行针对性教育引导，学期末与学生评优挂钩，督促学生的行为举止。开展“每日成长争星”日日记活动，全程跟踪学生日常行为常规，对学生日常行为实施常态化、精细化管理，强化了班级的德育工作。

三、德育要優化育人环境

班队应注意育人环境的创设和利用，使学生在耳濡目染、潜移默化中受到思想品德的熏陶与教育。

（1）开展“慈善一日捐”活动，促进慈善公益、爱心互助良好氛围的形成。捐赠本着自愿、量力、鼓励奉献和依法捐赠的原则，同时响应镇教育工会、教育关工委联合向学生发出“凝聚爱心化彩虹，绵薄之力助学”的倡议，倡导学生以“捧出一颗心，献上一份爱，感受温暖，传递幸福”为主题进行捐赠。在活动中，学生们纷纷慷慨解囊，献出自己的爱心。本次活动使学生受到一次爱的教育和洗礼，促进了慈善公益、爱心互助良好氛围的形成。

（2）开展丰富多彩的社团活动，推进素质教育。为了进一步丰富学生校园文化生活，培养学生的兴趣和特长，全面推进素质教育，辅导员要结合学生自身的特点，积极开展各类社团活动。同时，辅导员组织学生成立了书法、美术、羽毛球等几个社团……社团活动开展有条不紊，井然有序，呈现出一派生机勃勃的景象。社团活动开阔了学生的视野，陶冶了学生的情操，使他们在活动中成长并快乐着。

（3）打造“完美教室”，让师生在美丽、充满朝气的氛围中学习。为了让师生在充满和谐、朝气的氛围中工作与学习，学校制定了缔造“完美教室”的方案，得到了学生们的积极响应。板报是教室创新的亮点，版面设计科学、合理，色彩鲜艳，内容丰富、新颖；布置出来的图片，都是师生们纯手工绘画剪贴的……这样的教室，营造了良好的学习氛围，促进了学生身心的健康发展。

四、结束语

总之，对于学生的成长，辅导员急躁不得，更不能越俎代庖，需要耐心等待。同时，辅导员要坚持不懈地去研究，不断地实践、探索和创新，使学生都能在德育活动中健康成长。

参考文献：

[1]穆郁秋.试论小学综合实践活动与德育融合实施的意义与价值[J].延边教育学院学报，2017（04）.

[2]徐玲玲.以主题引领活动——谈小学综合实践活动德育功用的发挥[J].中国德育，2010（09）.endprint