探索信息技术环境下网络学习团队对在职教师教学模式的建构策略

胡兴东 江西省靖安县职业中学

探索信息技术环境下网络学习团队对在职教师教学模式的建构策略

胡兴东 江西省靖安县职业中学

现代信息技术教育是一门新兴学科，本文针对基础教育改革，主要是讨论中职信息技术教育的现状与发展，提高教学效率和效果，培养学生信息素养、自学和创造思维能力。在信息技术教学中，教师要从课堂组织、学生学习、师生合作等几个方面入手打造高效课堂。

中职 信息技术 问题与对策

现代社会，信息技术与每个人的生活息息相关。在信息技术教育中，如何有效提高课堂教学效率就成为众多实践者探索并努力的方向。信息技术加快了整个社会的活动节奏，信息素养将成为网络时代公民的基本生存能力。信息技术教育作为一门新兴的课程，它的教学模式，教学方法、评价策略等还不太成熟，存在一些争论，不同的专家与教师对于信息技术课应该教什么、怎么教提出过许多不同的看法。本文下面将具体的展开进行探讨。

1 中职信息技术课内容上的问题

课程内容缺少以信息技术为认知工具增进其他学科学习的内容和联系现代社会，科技发展及学生生活的实际问题解决过程。也就是说，当今的课程内容对于如何利用计算机技术以方便学生本身对其他科目的学习以及对日常生活各方面的帮助以培养学生对计算机应用技术的爱好和兴趣方面，比较缺乏。

2 中职信息技术课教学问题出现的成因

因为教学方法改革与课程及教材、教学模式构建、师资队伍以及教学资源建设等有着千丝万缕的联系，并不是孤立进行的，教学改革的各个环节均处于摸索之中，包括教学方法自身在内的教学，因此，信息技术教师在综合运用各种方法教学时存在诸多实际问题，有待于解决。

2.1 培养学生的信息意识不够强

很多时候，学生只是毫无目地的浏览网页，并没有把网络作为获取信息的工具来使用。对于这一点，我认为教师应该在给予学生自由使用计算机时间的同时可以布置一些可选的课堂小作业帮助学生加深对计算机及互联网应用的兴趣和了解。

2.2 教师自身信息素养不高

计算机信息技术作为一门具有特殊性的学科，更是要求教程和教师的与时俱进。好多学校不把信息技术教师视为专职教师，信息技术教师做的事多而烦，而得到的报酬却是最低的，这样严重地破坏了教师的积极性，有些学校的教师出现了改行和外流现象。

3 信息技术在中职课堂教学中的应用

随着科技的进步，信息技术的不断发展，信息技术在各个领域的应用愈加广泛，尤其是在教育领域，更是发挥着不可替代的作用。同以往任何一种媒体的应用相比，信息技术的引入，促使传统的教育方式发生了深刻的改革，教育质量和教学效率也有了显著提高，这其中最主要因素是信息技术对教育有着巨大的促进作用。

3.1 课堂演播型信息技术教学模式

课堂演播型信息技术教学模式是一种以教师为中心的中职课堂教学模式。它所依赖的教学环境是信息技术教室，主要设备有：信息技术计算机、视频展台、投影机、电动幕布、音响设备等。课堂演播型信息技术教学模式所需要的教学环境资金投入量最少，再加上其操作简单，使用灵活，教学效果突出等优点，在信息技术教学中应用最为普遍。

3.2 模拟教学

近年来，人们开始使用360度全景摄影技术所拍摄的高质量图像来生成逼真的虚拟情景。并且，这种表现虚拟环境的图像可以压缩为很小的空间，占很少的内存。可见，随着这种技术的发展，虚拟环境教学将会在教学中得到广泛应用。

3.3 网络型信息技术教学模式

网络型信息技术教学模式需要的教学环境是网络型信息技术教室，它主要包括硬件和软件两部分，硬件设备有信息技术教师机、信息技术学生机、交换机、网络服务器、投影机、电动幕布、播放设备等。

3.4 多媒体在课堂教学中应用的优越性

（1）视听结合调动学生的情绪，吸引学生的注意力

多媒体教学由于其视听结合、手眼耳并用的特点，通过应用图像、图形和文字等形式的信息，使学生可以记住绝大部分的内容，以及模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，可以激发学生学习的热情，提高了学生的积极性和学习效率。

（2）信息量大，节约了空间和时间，提高了教学效率

多媒体教学一般是通过事先设计好的课件进行的，经点击、放映等进行讲解，这样就节省了大量的板书时间，节约了挂图、模具等占用的空间，在相同的教学时间和空间内，为学生提供更多的信息，提高了教学效率。

（3）交互性强，使学生有更多的参与，学习更为主动

传统的教学模式是以教师为中心，在课堂教学中始终以教师为中心进行满堂灌式的教学，学生是被动的接受，教学信息的传送也是单向的，而多媒体教学交互性强，学生与“教师”之间可以较好的实现人机对话，使学生有更多的参与机会，学习更为主动，使针对不同层次学生的教学成为可能。

4 结语

无论从教师自身，学生情况还是信息技术教学环境等方面，现代信息技术课程还存在有很多急需解决的问题。由于时间匆忙，关于中中职信息技术教学，诸多问题只是略有涉及，更深入的研究只留待以后。

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