朴素最美 幸福至上

雷丽

李镇西，一个教育界响当当的名字，一个被称为“中国的苏霍姆林斯基式的”老师，当代著名教育家，全国著名的优秀语文老师和模范班主任。

一次难得的机会，有幸亲临现场，聆听了李镇西老师的报告，几个小时的报告会上，李镇西老师饱含深情、灵动飘逸却又幽默诙谐。他以其渊博的学识，丰富的经验，深刻的思考与真诚的态度，诠释着他的教育理念，体现着他的教育智慧，渗透着他身为教师“朴素最美、幸福至上”的独特感受，演绎着他的教育传奇。参会的教师都经历了一次心灵的共鸣与洗礼，真切地领悟到教育的真谛：真教育就是朴素的教育，好老师就是享受幸福的老师。

精彩的讲座，不仅仅带给我们激情与想法，更应该能指导我们的教学实践。在整个讲座过程中，李老师不时说出一些朴素而引人深思的话，我摘录了几条，希望能引起我们大家的思考：

一、教育，是一种依恋。

苏霍姆林斯基曾经说：对孩子的依恋之情是教育修养中起决定作用的一种品质。“依恋”是一种难分难舍的感情，当依恋之情产生时，作为老师，你便会尽量多地参与到孩子们的学习生活中，从多个方面感受每一个学生的独特之处，可爱之面，而不会简单地以成绩的高低、个人的好恶评价学生的优劣。阿莫纳什维利也曾说过，“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福。”这句经典之言不仅解释了教师职业的特殊性，也让我们明白耐心与热爱是教师最重要的禀赋。

其实，依恋和被依恋都是一种温暖的幸福。虽然我们的工作很忙很累，但是每当你听到学生热情地喊“老师好！”、“老师，您辛苦了！”、“老师再见！”的时候，还有学生敬队礼或颔首致敬的时候，一种满足感会油然而生，所有疲劳烦恼都暂时忘却。也许我们当初选择了教师工作就是为了这种简单的幸福。

我想，这就是老师对孩子们的爱和孩子们对老师的依恋吧。真的很希望自己成为依恋学生和被学生依恋的老师，和孩子们彼此关爱，共享快乐。

二、教育，是一种理解。

李镇西老师说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。正如陶行知先生所说，“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便构建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。

那么，到底什么是理解呢？李老师给我们展示了一张照片，照片上，一位很小的孩子双手抱着一尾大鱼在亲吻。李老师讲，大家看，这孩子是多么喜欢这条鱼啊，又是拥抱又是亲吻，可他知道鱼需要什么吗？（一片沉寂）鱼需要水啊！他如此喜欢这条鱼的结果是鱼死掉了！（一阵喧动）回想一下我们的教育，老师们，你们知道儿童需要什么吗？你确定吗？（喧动后沉寂）一个学校最可怕的是一群愚蠢的教师却兢兢业业！——（全场哗然）愚蠢的教师，兢兢业业，培养出的是什么？（全场深思）所以，我们要理解儿童，要有儿童般的情感，要有儿童般的兴趣，要有一颗童心。

是啊，我们真能确定我们的教育是孩子们所要的吗？我们真能确定我们的教育对孩子有用吗？我们真的确定，我们理解孩子吗？我们用孩子的眼睛去观察过吗？用孩子的耳朵去倾听过吗？用孩子的大脑去思考过吗？用孩子的兴趣去探寻过吗？用孩子的情感去热爱过吗？

我想，我们不敢确定！至少，我不敢确定！我一时悚然！

三、教育，是一种尊重。

“是否尊重学生，不在乎我们的动机，而是学生的感受。”李老师总是语不惊人死不休！“决不能以‘我是为你好或‘严师出高徒之类的理由剥夺学生的尊严。”

随后，李老师给我们分享了几个小故事。第一个是自己刚参加工作时，班里有位差生任安妮迟到被罚站。结果这孩子竟然检查出白血病，不久去世了！李老师的愧疚溢于言表！第二个是十年后，班里有位差生安超要转学，李老师竟然很惆怅，不肯。结果还是转走了。两天半后，学生竟然又要转回来！李老师当时一口答应了。孩子家长走后，李老师才意识到，这哪是自己能决定的事啊！他所在的学校是重点中的重点，要想到这里上学有多困难，你知道的！李老师不愧是李老师，几番和校长谈话后竟然成功了！并且，在这位学生（安超）回到班级后，还特意为他举行了主题班会，让安超和所有的学生感受到了真正的尊重！

他这样说道，“我不能放弃我的每一位学生，也不能因为成绩不好就不尊重学生。民主不仅是一种政治制度，而且也是一种生活方式。其核心就是对人的尊重！”

李老师震耳发聩的话语至今在我耳畔回荡。我扪心自问“如果像我班的张X、张X博、党X桐要转学，我会怎样？”我反复揣摩我的表现，我决定我会淡然的掩饰自己内心的狂喜与他父母交谈，甚至表现出一丝挽留。家长走后，我会兴奋地欢呼雀跃！大呼万岁！真的，我想我会这样做的！但，他们呢？他们会怎样想呢？我不敢想！

总之，李老师把教育当作了他的生命中的一部分，整个讲座中，旁征博引，妙语连珠，最打动人心的当然还是一个个跌宕起伏、曲折动人的故事，发人深省、撼人心魄。在他的言语中没有煽情的鼓动，也没有空洞乏味的理论说教，他就是一个睿智的长者，善意、毫无保留的和我们分享着他珍藏多年的成功经验。看着那车站依依惜别的动人画面，听着他把教过的孩子的名字、特点、情况等如数家珍般地倒出，听着他写班主任日记时的欢欣，他对于一学期几十万字记录的溢于言表的得意，我终于明白了他是一个什么样的人，他对学生对教育有着怎样的一颗赤子之心，他和孩子們一起在成长……

老师们，如果要问你：教育是什么？你会作何回答呢？李老师这样说：教育是一种依恋，一种理解，一种尊重，一种传递，一种博爱，是一种朴素最美，幸福至上。