高中语文教学的人文精神渗透问题

李媛媛

摘 要：随着当前我国教学改革工作的深入推进，人文精神培养就是现如今教学工作中的重要内容，而语文学科作为高中教学阶段的基础性学科，其对于培养学生的人文精神有着良好的意义。本身语文学科就带有较强的人文特性，那么，教师在实际的高中语文教学中，要紧密结合语文学科的特性，加强对于人文精神的渗透与理解，通过为学生创建一个良好教学环境，在培养学生人文精神的同时，加强对于语文学科的学习兴趣和主动性。因此，本文就对高中语文教学的人文精神渗透问题进行分析和探究。

关键词：高中语文 教学方式 人文精神 渗透问题

在目前人文精神被广大社会群众高度重视的今天，语文教学工作的发展也逐渐成熟，人文精神作为世界历史进步的潮流，其更是高中语文课程教学中的重要组成部分。因此，教师在实际高中语文教学中，要紧密结合语文学科的人文性和工具性，通过这样的方式，有效提升学生的语文素养，但结合人文精神在高中语文教学中的渗透现状，发现关于语文教学中人文精神教育的研究较少，且还存在较为宽泛的问题，本文就对人文精神渗透中的问题进行研究，以此更好的推进人文精神渗透工作。

一、高中语文教学人文精神渗透的必要性

结合当前我国高中语文教学的现状，这也表示在高中语文教学中渗透人文精神是势在必行的，高中语文学科中蕴含着大量的民族优秀文化，且有着深厚的历史文化意义[1]。因此，在高中语文课堂教学中积极推进人文教育，不仅是时代发展的现实需要，也是传承民族优秀文化的历史使命，更是实现和世界同步发展的必然要求。人文精神就是博大精深的人类文明的重要体现，也是人类发展过程中的实践产物，这是值得当代人们来继承和发扬的精神营养。那么，在高中语文教学中积极推进人文精神渗透，可以说，有着得天独厚的优势和条件，在语文教材中有着取之不尽的资源，教师能够通过带领学生阅读大量文学作品，从中切身感受、体会到语言的魅力。

二、高中语文教学人文精神渗透的问题

（一）结合实际，避免形式主义和唯美主义倾向

在高中语文教学中积极渗透人文精神，还要注重结合学生的实际情况，以此为出发点，不断提升学生的人文精神，注重学生的文化积淀，加强对于学生审美能力和情趣的培养。在此基础上，还要着重学生推进学生基本能力的训练工作，切忌一味的追求“美”，不能在人文教育上出现形式主义的问题，更不能为了培养学生的人文精神而培养人文精神[2]。教师在高中语文教学人文精神渗透过程中，不能为了谋求教学形式上的差异，而运用花哨的板书、热闹的讨论以及抽象的教学方法来作为人文教育的工具，这样反而无法体现人文教育的本质，让学生更难理解人文教育的内涵。

（二）不要失衡，实现人文性和工具性相互统一

结合新课标的要求，其要求在高中语文教学中要体现以人为本的教学理念，以此大力弘扬民族传统文化，当前以人为本教育理念的核心，就是培养学生人文精神的有效途径。但同时，高中语文教学中就产生了工具性被弱化的问题，认为还有弱化知识教学，不注重语文基础能力的培养，对于课文教学内容缺乏深入的研究，过于注重精神培养和思想教育工作，将语文教学的主要目标都集中在价值观与情感态度的培养工作上，弱化了工具的基础作用[3]。而在一个人的发展过程中，语文知识和能力是必备的，忽视语文基础知识学习是不正確的，只有在实现人文性和工具性并重，才能够更好的推进高中语文教学的发展，在提升学生语文能力的基础上，有效提升学生的人文素养。

（三）避免过犹不及，避免人文教育说教化教学

在高中语文教学中进行人文精神的渗透，就是直接利用语文学科的特性，在写作、阅读和综合性的学习中，对学生形成潜移默化的影响，要坚决杜绝枯燥、乏味的说教形式。教师通过为学生创设更多的学习情境，用情感推进学生的认知和行动，利用各种有效的干预措施，才能够更好的解决这一问题，也就是说，教师要运用合适的方法，让学生更好的体会文章中蕴含的人文精神和文化素养，避免过犹不及[4]。同时，教师在高中语文教学中渗透人文精神，还要遵循逐步深化的原则，将人文精神渗透和语文学科进行紧密的联系，用合适的教学方法，尊重学生、关爱学生，促进情感观念的自然流露和交流，有效提升当代高中生的人文素养。

结 语

在当前高中语文教学中存在着人文精神缺失的问题，那么，在这样的背景下，积极渗透人文精神就有着十分重要的意义，教师只有针对高中语文教学人文精神渗透中的问题，进行不断的改进和优化，才能够实现更高层次、更高标准的人文精神教学目标。

参考文献

[1] 杨重国.加强高中语文教学中的人文精神渗透的思考[J].课程教育研究，2018（35）：51.

[2] 陶永平.春风化雨，润物无声——浅谈高中语文教学的人文精神渗透问题[J].课程教育研究，2018（09）：133-134.

[3] 陈丽.关于加强高中语文教学中的人文精神渗透的思考[J].新丝路（下旬），2016（04）：115+122.

[4] 韩利江.高中语文教学的人文精神渗透问题研究[J].学周刊，2015（20）：68.