高中语文教学融入情感教育的探究

金晓萍

【摘要】本文主要就高中语文教学中融入情感教育展开探究，以期为提升该课程教学质量贡献绵薄之力。

【关键词】高中语文 情感教育 意义 融入策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0073-01

一、情感教育概述

从笔者对相关文献研究以及结合自己多年工作经验来看，情感教育可以说是语文教学中一项重要手段，它主要指借助于科学且有效的方法去调动、激发出学生积极向上的心理情感与主动认真学习思想，并且还有助于他们在产生情感共鸣情况下更为准确地理解与掌握语文知识点。

二、情感教育对于高中语文教育的意义

受到诸如应试教育思维、高考升学压力等多方面因素所影响，当前不少高中语文课程教学更多的是强调学生学习成果是否达到要求，而往往在学习意识与情感培养上予以忽视。另外部分语文教师并未积极主动去探索教学方法，这就造成了他们缺乏有效的教学体系。从上文分析不难发现，情感教育作为高中语文教学重要手段，它的采用有助于学生准确地把握语文字里行间的真实情感，继而使其更好地学习并掌握语文知识点。然而正如前文所述，现阶段不少高中语文教学中情感教育并未得到很好的重视，这样一来势必会影响到学生知识点的掌握以及课程教学质量。在这种情况下在高中语文教学中融于情感教育就显得尤为必要！为此，广大高中语文教师就应当在正确认识情感教育所具有的作用情况下采取一些有效策略使之融于到教学活动当中。

三、高中语文教学融入情感教育的策略

鉴于情感教育对于高中语文教学所表现出来的必要性及其在促使学生知识点准确掌握与提升教学质量发挥出的积极作用。为此，笔者建议广大教师可以采取下列策略将情感教育融入到高中语文教学中：

1.科学合理地选择情感教育方法

相比于初中阶段，高中语文不仅在内容与知识点上难度、范围更大，并且每一篇课文都有自己独特的侧重点，如此一来便大大增加了学生学习困难性。在这种情况下如果教师没有认识到这种情况而仍错误选用教学方法的话，那么不但会严重影响学生学习的积极主动性，并且会致使课程教学质量因他们难以有效掌握到知识点而大打折扣。为了避免这种情况出现，广大高中语文教师就应当科学合理地选择情感教育方法。为此，笔者认为要想做到这一点教师充分结合高中语文教学内容是核心。比如在一些较为优美的课文教学中，为了激发调动出学生情感来准确把握文章字里行间所表达的思想，教师可以利用多媒体设备在课堂教学中播放一些适宜的音乐，这样一来有助于他们在阅读文章时更好地学习掌握到知识点。

2.采用情感丰富的语言

在讲解与渲染文章内容时，教师可以采用多样化的语言来将学生的学习积极性调动起来，从而达到感染学生情感的目的。教师在开展语文教学时，应当先有感情的朗读课文，且做到抑扬顿挫，声情并茂，从而可以让学生能够有效融入教师所朗读课文的情境当中。不仅如此，教师应当要根据课文内容与情境来选择需要，不应太过直白，亦不可太过复杂，形象生动的呈现出课文中的情感。对于话剧形式的课文，教師则可让学生对话剧中的角色进行揣摩与扮演，并让学生采用不同的语言来叙述人物的性格与特点，在提高学生参与积极性的同时，还能让学生在情感上产生共鸣。

3.合理应用肢体语言

除了以上两方面策略之外，合理应用肢体语言也是促使情感教育能够有效地融入到高中语文教学当中的一个重要方法。为此在开展语文教学时，可能教师一个善意的表情就可以增进师生间的距离，从而提高各项教学活动的效率与质量。因此在具体教学过程中，教师可采用不同的肢体语言来表达课文中的情感。但是一个重要的前提就是教师需保证所采用的肢体语言与文中的思想与内容相符，让学生可以由感觉与视觉两方面来体会课文中所表达的情感。教学过程中适当运用肢体语言能够将作者想要表达的情感表达出来，激发学生对课文内容的情感，最终提高语文教学质量。

四、结束语

总而言之，情感教育在高中语文教学中的融入不但有利于学生良好的学习并掌握到知识点，同时对教学质量的提升也大有裨益。为此，上文在基于笔者研究及工作实际情况下提出了科学合理地选择情感教育方法、采用情感丰富的语言以及合理应用肢体语言这三项高中语文教学融入情感教育的策略，以供广大教师参考。

参考文献：

[1]肖冬梅. 高中语文教学融入情感教育的探究[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2015（16）：63-63.

[2]孙蓉. 高中语文教学融入情感教育的探究[J]. 教育现代化：电子版， 2016（20）：0113-0113.

[3]刘金龙.浅谈如何在高中语文教学中融入情感教育[J].教育：文摘版， 2016（11）：00250-00250.