新时期如何提高小学语文教学的有效性

马玉兰

【摘要】随着新课改的普遍落实，小学语文教学模式也有所变化，教学方向更科学，教学手段更合理。在新课改实施过程中，小学语文教学的改革也要依据学科的本质特点来进行有效的创新探索。而新课改要求以学生为主体，综合评价课堂效率，以学生的学习为中心，以能力提升为评价因素。本文结合新课改教学要求提出几点教学策略，以提高小学语文教学有效性。

【关键词】新时期；小学；语文教学；有效性

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

语文学科直接影响着一个学生的人文素养与良好品格的形成，是小学的最基础学科。因此，在新课改背景下，小学语文课堂的首要工作就是提高语文教学的有效性。但由于受应试教育与填鸭式教育的影响，小学语文课堂教学中存在着诸多问题，例如教学观念落后、师生关系问题等，需要尽快解决。那么，在新时期、新背景下如何真正有效地提高小学语文教学有效性呢？下面就结合作者的教学经验及实践，具体阐述如下。

一、以“新课标”为引领

《义务教育小学语文课程标准》是小学语文教学的灵魂，是小学语文教学最基础、最完善的原则。因此，我们要以“新课标”为引领，在对课程性质与课程目标的正确理解基础上，认真去落实各项措施，从而真正达到语文学科对学生素质培养的目的。

二、教师充分且有效地备课

教师备课的充分程度决定了课堂教学质量与效率，因此保证教学有效性的前提就是教师充分备课。备课需做到以下几点：

一是教师应充分理解教材。教师对教材理解得越透彻，讲课自然如行云流水，越易引人入胜，自然教授给学生的知识也越多，从而达到提高课堂教学有效性的目的。二是教师需制定好系统的教学目标。教学目标既要符合小学语文教学标准，又要符合学生的接受能力，更要适应不断变化的教学环境。三是教师要有合理且高效的教学方法。充分理解教材之余，教师要能根据课本知识设计出更易于学生理解和接受的教学方法。比如在授课前引导学生思考，对课文内容设下悬念，充分激发学生的好奇心与独立思考的欲望，从而达到提高教学有效性的目的。

三、充分激发学生学习兴趣

若要充分激发学生的学习兴趣，教师就要结合语文学科特点，将语文与实际生活充分联系，向学生展示语文趣味性的一面，从而使学生“爱屋及乌”。例如在教授一篇课文前，可以让学生分组自由讨论有关课文内容的东西，小学课文大多是对动植物的描写，可以让学生将自己在实际生活中亲眼所见与自己的想象结合起来，有想象便会有向往，有求知的欲望。因此，激发学生的学习兴趣会更利于语文课堂教学有效性的提高。

四、注重情感教育的渗透，引导学生感悟

语文教学课程中包含了丰富的情感因素，教师在教学中可充分利用课文内容与课外延伸，点播引导学生的情感思考，从多个角度向学生充分渗透情感教育，使学生对自己身边的亲情、师生情、友情进行深度感知，从而引导学生培养爱心与良好的心理素质。因此，教师要在教学过程中结合文本内容，确定情感教育的目标，从而实施情感教育。然而基于小学生活泼好动的特点，使得他们对感兴趣的事情更有耐心，因此教师在教学过程中，就需要首先通过有效策略激发学生的学习兴趣，让学生因兴趣而去学习探究，从而使教学的有效性得到显著提高。语文教学中若缺少了这些环节，语文学习对于大部分学生来说就会变得枯燥无味，使学生疲于应付，从而导致丧失对语文的兴趣与信心。反之，当学生能够充分认识理解课文中体现的情感，领会文中人物的一举一动的意义，体会到作者所运用的艺术手法的妙处，那么学生的语文学习便会充满活力，知识自然都学会了。

五、教师应注重课堂反思阶段的有效性

课堂反思，具体指的是教师根据学生的课堂表现来进行自我评价，从而对下堂课的教学计划进行改善。在知识方面，教师能够通过课堂反思对所教授的知识进行不断完善，而对于课堂上一些模糊的教学问题，教师需要通过课堂反思的环节以查阅资料和请教他人的方式来总结提高。特别是一些学科边缘或者与其他學科交叉的知识，看似和语文教学无关，却被学生问到了，这时就需要认真寻找答案，使学生的问题在下一堂课得到充分解答，并适当对其提出表扬，从而也培养了学生的好问精神。对于课堂上出现的一些教学意外，要认真思考分析原因并做好总结，积累经验，以应对下次课堂中出现的类似情况。这些经验也要勤反思、勤总结，真正提高教学能力。对于课堂上出现的新的教学想法，教师可随时记录，并有所实践。教师也要注重课下与其他老师的交流配合，多多汲取经验，弥补不足，从而在教学上达到一加一大于二的效果。

六、学校方面积极配合

在新课改背景下，若要使语文教学的有效性得到充分提高，一定少不了学校方面积极有效的配合，如安装多媒体与其他基础设施的建设工作。多媒体教学模式能让教学内容得到更加直观的呈现，同时也可以使课堂更生动有趣，增加学生互动的兴趣；学校基础设施的建设有助于为学生打造一个更良好的校园学习成长的环境。另外，学校还应加强师资建设，并定期组织教师参加教学培训，保证本校教师的教学能力，从而为语文课堂教学有效性的提升构建良好的保障。

七、结语

总之，教学中各个环节的有效性直接关系着教学质量。随着新课改理念的不断渗透，教师自身能力的不断完善，使得小学语文教学的有效性得到了些许提高。但真正取得突破性的进展，还需要教师在教学实践中倾注大量的耐心去不断探究和总结。只要肯花时间与精力，相信小学语文课堂教学有效性的提升并非难事，并且今后也会越来越好。

参考文献

[1]白华.新时期如何提高小学语文教学的有效性[J].中国校外教育，2017（7）.

[2]刘爱民.如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].中国校外教育，2016（7）.

（编辑：马梦杰）endprint