游戏在小学数学教学中的运用分析

马萍

摘要：小学生心理特征不太稳定、心智不成熟、贪玩好动，课堂上注意力不易集中，因而对小学生的教学中需研究适合其接受的教学模式，为小学生提供利于学习的氛围。游戏教学法是将游戏应用于小学数学教学中，在枯燥的教学中加入欢乐元素，让学生在游戏中学习，从而充分调动学生的兴趣，提高教学效果，促进教学质量提升。

关键词：小学数学；游戏；运用分析

游戏教学法既拥有教育功能，又有游戏特征，是一种特别适合小学生心智特点的教学方式。游戏应用于教学中，为数学课堂的教学氛围增加快乐元素，给枯燥的数学课堂增加了乐趣，又化解了知识的抽象性，拉近了师生距离，增加学生的学习兴趣，调动学生学习主动性，让学生积极参与到教学中，对培养学生的数学思维、开拓思路具有重要的意义。

一、 教育游戏概述

（一） 教育游戏定义

教育游戏是基于特定的教育目的而开发的益智游戏，将游戏过程作为施教的过程，游戏的设计基础基于教育理论，既具有教育性，又有娱乐性，以游戏的方式完成课堂教学任务。

（二） 教育游戏主要特征

（1）教育性以游戏的方式展开教育工作是教育游戏的最终目的。教育性特征主要表现在教学目标和教学内容这两方面，教学内容是小学数学课程教育的知识点，游戏目标是使学生更容易接受数学知识，帮助学生提高学习的积极性从而提高成绩。

（2）娱乐性游戏是教育游戏形式的的主要载体，这就使得教学过程很有趣味，娱乐贯穿整个教学活动，激发了学生的学习兴趣，寓教于乐，发掘学生的潜能。

（3）全员参与教育游戏还具有全员参与的特征，互动教育游戏能保证每个学生都能够参与到课堂活动中，在体会游戏乐趣的同时获取数学知识，同时增加全员互动机会，有效增进学生间的情感交流。

二、 小学数学教学实施教育游戏的重要性

（一） 有效地促进学生的全面发展

教育游戏施教过程中，学生在掌握学科知识的基础上，在游戏中还可得到团队合作能力的锻炼，提升自己的认知与价值观。教学过程中所设计的游戏通常来源于现实生活中的事例，使游戏教学过程更贴近学生生活，并轻松愉快的与同学进行情感交流。同时，游戏中的声文、图形对学生起到潜移默化的影响，对学生个性的形成发挥重要作用。

（二） 有效解决学生间的个体差异

学生的家庭背景和个体差异决定了每个人都有不同的学习基础与学习能力，这就需要老师在教学过程中，根据每个学生的情况，施行适于其学习能力的教学手段，让学生“吃得了，吃得饱”，更好地挖掘潜能。教育游戏在设计游戏的过程中设计了不同的难易程度，每一个学生都能选择到合适自己的游戏任务，适应了个体差异的需要，为每一个学生都提供了发展上升的空间。

（三） 有效培养学生的创新力

游戏中不确定因素时有发生，在游戏教学过程中能充分提高学生的识别力和洞察力，从而锻炼学生的应变能力，同时，小学生通过丰富多样的游戏内容获得不同的游戏体验，为小学生不断创造独立思考的机会，提高其独立解决问题的能力，不断提高学生的创新力。

三、 教育游戏应用与小学数学教学的策略

（一） 教师构建游戏背景情境

在小学数学教育游戏过程中，教师必须要转换角色，让学生在学习中充当主角，按照不同年龄阶段的学生的不同认知，开放性设计问题，使游戏与教材内容相结合，建立一个寓教于乐的教学情境。以游戏的方式为学生建立数学学习的背景，改变学生死记硬背和题海战术的学习方法，帮助其建立自主学习理解数学知识的能力，将其所学知识应用于游戏中，甚至生活中，使得知识不再空洞，提高教学的时效性。

（二） 保持游戏的严肃性

教育游戏有明显的严肃性特征。教学游戏主要目的是提高数学教学的效果，当游戏本身的娱乐性大于教学性，就容易使学生忽略学习任务，改变了游戏教育的初衷。因而，教师必须要把控好游戏时间，严格控制游戏的启动与结束，完美地将娱乐性与教育性结合起来，所以必须保持游戏的严肃性，发挥游戏的教学功能，促进学生素质的全面发展，并全面提升教育水平。

（三） 制定正确的游戏教学目标

教师如果只是为了活跃课堂气氛而应用游戏教学，那么可能会扰乱课堂秩序，无益于教学活动，因而我们需要要制定明确的教学目标，发挥数学教学特有的优势，有效地结合教学内容与目标，使教育游戏对数学教学产生积极的、有效的影响，提高教学效果。

（四） 游戏教育结合多种教育手段

只有教师在准确定位自己角色的基础上，才能发挥自身的主导作用，游刃有余地运用教育游戏。在小学数学教学中应用游戏教学法，要以学生为主体，不断加强师生之间的沟通，结合多种教育手段，引导学生自主学习。每一种教学方法都既有優点又有缺点，这需要教师在充分认识各种教学手段的基础上，完美地将多种教育手段相结合，充分发挥游戏教学方法的优点，最大程度的避免和弥补其缺点，以求取得更好的教学效果。

四、 结语

教学游戏在数学教学中表现的内容是复杂的，要让小学生在游戏中获得胜利，需要在游戏中独立思考，不断创新与突破自我，学生在提升思维力与创新力的同时，在和老师同学交流的过程中，还能不断提高表达能力和人际交往能力，全面提升教学质量。因此，游戏应用于小学数学教学中的探讨是教学改革永恒的主题，值得我们不断去探索和研究。

参考文献：

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[2]张志宗.浅谈游戏在小学数学教学中的运用[J].教育现代化，2015.06.（013）：73-75.

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