如何提高高中政治课堂教学的实效性刍议

孙岩

摘 要：随着新课程改革的深化，对于高中政治课堂教学提出全新要求，这就需要教师应大胆创新与改革政治课堂教学方式，采取利于激发学生兴趣，调动学生参与政治教学课堂中教学方式，为高中政治课堂教学的质量与效果提供重要保障。本文主要研究提升高中政治教学课堂的途径，希望为政治教学课堂质量提升提供一定的参考与借鉴。

关键词：高中政治课堂；教学的实效性

高中政治是一门兼具抽象性与理论性的学科，新课改革的背景下对于高中政治教学提出全新要求。因此，教师应重视创新与改革教学方式，采取有效措施以激发学生政治学习的兴趣，提升教学课堂的质量与效率，改变当前政治教学课堂面临的课堂气氛沉闷、教学效率不高等问题。如何提升高中政治教学课堂质量与效率，成为每一个教师应认真思考的问题。

一、 做好充分的课前准备工作

教师在开展课堂教学之前首要任务是做好充分的备课工作，明确教学的重难点问题，确定政治教学目标，全面地掌握教材，从而提高政治教学课堂的教学效率，具体而言，包括以下几点重要内容：

首先，教师应加强对学生的了解。高中学生的生活阅历较少，身心发展还有待成熟。为此，教师应在充分考虑学生理解能力、知识水平与兴趣爱好等的基础上，结合具体的教学内容选用合适的教学方式，从而集中学生的注意力，调动学生积极主动参与至课堂教学中，为高中政治教学课堂质量与效率提供重要保障。

其次，教师应深入研究教材、吃透教材，奠定教学课堂质量基础。然而，现实情况是，大多数教师淡化教学要求目的是让学生有更多时间参加各种水平测试。为此，教师应紧紧围绕重点目标逐步开展教学活动，在深入地理解教材基础上处理教材内容，激发学生的政治学习兴趣，为高中政治教学课堂的质量与效率提供重要保障。

二、 重视课堂结构的优化

传统的政治教学课堂中，教师居于教学课堂的主导位置，采取“灌输式”的教学方式，不仅重视向学生灌输各种政治理论知识，更要求学生采取机械式记忆方式背诵大量的政治概念与理论，这样不仅加大了学生的学习负担，而且难以取得良好的教学兴趣。“满堂灌”的课堂无法体现学生的主体位置，不能够提供学生思考的时间。因此，要想提升高中政治教学课堂的质量与效果，教师有必要优化整个教学课堂结构。这就需要教师具备深厚的专业底蕴，站在全局的角度上把握每一节课堂，加强对学生的引导，调动学生积极主动地参与至课堂教学中。教师在优化设计教学课堂中主要包括教学目标制定、课堂导入、问题设置、活动创设以及教学评价等各个环节。

例如，教师在讲解关于《经济生活的市场配置资源》的内容时，可以以问题的形式导入课堂，如：是否可列举一些你所熟知的著名小商品市场，并分析市场的作用是什么？通过这类提问有利于拉近学生与教材距离，激发学生探究兴趣，引发学生的积极思考。与此同时，教师应给予学生更多的是讨论、交流与质疑的空间，引导学生紧紧地围绕着某个问题展开讨论，让学生进行充分的思考与表达，这样做有利于激发学生的学习兴趣，使其积极地参与至课堂教学中，充分地体现出学生在整个教学活动中的主体位置。

三、 应用现代化教学手段

随着信息技术的进步与发展，多媒体技术作为一种有效的教学方式被广泛地应用于教学课堂中，其以声音、文字、图片、视频与音乐等多种形式向学生呈现教学内容，不仅丰富了政治教学内容，而且拓宽了学生的视野，在激发学生的学习兴趣的同時，深化学生对教学内容的理解，在教学课堂中促使学生思维能力与观察能力得到提升，充分地体现了学生的主体位置，为高中政治教学课堂质量提供重要保障。

例如，教师在讲授关于《和平与发展》这章节内容时，通过多媒体技术的应用向班级学生播放《世界大战》的视频，在观看视频中学生可直观地感受世界大战给人们带来的危害，让学生在这个过程中获得情感的升华，极大地激发学生的政治学习的兴趣。除此之外，教师在讲授关于传统文化继承的内容时，通过向学生播放村寨传歌的视频，学生将会感受到村寨传歌的宏伟壮观与村民的热情，以直观的方式使学生对于少数民族的特有风情有更为深入的认识。

四、 结语

综上所述，要想提升高中政治教学课堂的质量与效果，教师应重视创设高效的政治教学课堂，这就需要教师在平时工作中广泛的涉猎多个方面内容，不断地提升自身的修养与研究能力，努力为学生营造出轻松自在的教学课堂氛围，让学生在教学课堂中除了收获丰富的知识，还可以感受政治学习的无穷乐趣，为整个高中政治教学课堂的质量与效果提供重要保障。

参考文献：

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