微型化学实验在培养学生创新能力中的应用

徐岩��吴晓红

摘要：创新能力是当今社会发展的动力，青少年是社会发展的动力源泉，青少年科技创新大赛的开展以此为契机，为青少年的创新能力提供了展示的平台。化学实验是化学学习的基础，是化学发展和形成的核心，也是揭示和掌握学习化学的一般规律，微型化学实验是化学实验的一个重要的变革，微型化学实验药品用量少，实验效果明显，在青少年科技创新大赛中培养学生的创新能力上提供了可操作性，促进了学生的创新能力。

关键词：微型化学实验；创新能力

社会的发展对人才的需求越来越高，创新型人才是社会发展的主力军，为适应社会发展趋势的需要，新课程的改革也凸显了对学生的创新能力的培养，同时，社会也为更好的促进青少年的创新能力，搭建了青少年科技创新大赛的平台，旨在让学生通过自己动手实践、动手操作、动手解决问题，提升自己能够发现问题——提出问题——解决问题的能力，从而更好的提升青少年的创新能力，以更好的适应社会的发展。

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是化学发展和形成的核心，化学实验是揭示和掌握学习化学的一般规律的途径，传统的化学实验对药品的用量大，耗材、耗能大，在实验过程中产生的污染物多，然而微型化学实验的应用是化学实验的一个重要的变革，避免了传统化学实验的局限性，使化学实验的污染减小，可操作性增强，在一定程度上改变了学生在思想意识上对化学实验的恐惧性，使学生能够积极的参与对化学实验的探究，从而增强了学生的能动性，促进了学生的创新能力。

创新人才的培养是当前教育对人才培养首要凸显的问题，为更好的契合当前社会的发展，青少年科技创新大赛的开展，为培养学生的创新能力搭建了展示与交流的平台，微型化学实验以其药品用量少，仪器小的特点在培养学生的创新能力上发挥了作用。

一、 青少年科技创新大赛

1. 青少年科技创新大赛为青少年创新提供平台

青少年科技创新大赛这项活动的开展与当今社会的发展具有紧密的联系性，青少年是肩负祖国未来发展的接班人，青少年的成长关系国家的发展，然而，创新是社会发展的动力，青少年科技创新大赛为青少年提供了一个自我展示的平台，旨在让学生通过动手实践，在实践过程中发现问题、学习科学知识、运用科学知识、掌握科技方法，拓展思维，解决问题，达到创新的目的。同时，青少年可以通过青少年科技创新大赛的平台进行展示、交流、相互学习，在交流展示中体验科技创新的快乐，感受在创新过程中的喜悦和成长。

2. 青少年科技创新大赛开展的意义

为适应当今社会的发展，青少年科技创新大赛的开展为青少年的创新发展起了引领性，促使青少年深入理解科学知识与科学技术的关系，能将科学知识与科学技术紧密的联系起来，通过掌握科学知识、运用科学技术，探究科学方法，提高其观察能力、思维能力、创造能力和实践能力，从而促进其科学素质的全面提高。通过青少年科技创新大赛提供的平台，让更多的青少年积极参与到科技创新的活动中，通过积极参与，自己动手实践，在实践中培养青少年的科技创新能力，在实践中提升青少年的科学素养。

二、 微型化学实验

1. 微型化学实验的特点

微型化学实验是利用“微”和“小”的实验仪器进行化学实验，使化学实验的药品的用量小，减少了在实验过程中所产生的有害气体，易于学生操作，降低了实验操作过程中产生的风险，使学生能克服对化学实验感官上产生的心里恐惧感。微型化学实验虽然对药品的用量减少了，但能使实验效果明显，对化学实验的定性验证产生明显的现象。因此，微型化学实验容易调动学生动手实验的积极性，增强学生探究化学实验的兴趣，培养学生的创新能力。

2. 微型化学实验在青少年科技创新大赛中的应用

微型化学实验由于其操作简单，试剂用量小，实验效果明显等这些特点，使化学实验能有效的进行开展。青少年科技创新大赛为学生提供了一个良好的平台，让学生通过现有的知识，积极的动手实践，开动脑筋，在实际操作过程中培养与时俱进的创新能力。基于微型化学实验的特点和青少年科技创新大赛提供的平台，将二者有效的结合起来，使微型化学实验有效的应用到科技创新大赛中，让学生在动手操作过程中，提升自己的能力。

三、 微型化学实验培养学生的创新

1. 微型化学实验培养学生的创新思维

微型化学实验的特点是药品用量少，实验仪器小，在实验操作过程中降低了污染，基于微型化学实验的特点，结合学生现有的知识，并查阅相关资料，让学生动手设计化学实验，将知识应用到实践操作中，并重新设计、重新改进和组合实验，给学生提供了创新的思维空间，激发了学生的积极性，转化化学学习的方法，拓宽了学生科学探究的能力，为学生建立一种科学研究的氛围，发挥学生的主动性和积极性。

2. 微型化学实验培养学生的科学素养

微型化学实验由于其自身的特点，使化学实验具有可操作性，便于学生进行化学实验的探究，化学实验是对物质性质进行验证和应用的过程，在探究的过程中让学生体验了科学探究的过程与方法，树立了科学的价值观，形成了科学的探究意识，化学实验探究帮助学生从知識与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度上提升自己，促使学生在动手实验的过程中能体验到化学实验的乐趣，把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技术和知识去尝试解决身边的问题，形成负责的学习态度，既勇于探究新知又能够实事求是，既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作的科学素养。

基于微型化学实验的探究，依托青少年科技创新大赛提供的平台，将微型化学实验的特点有效的应用在科技创新的实践中，在实践中渗透化学科学探究的思想，让学生在实践中发现问题，利用科学知识解决实验中存在的问题，在问题中寻找解决的方法，从学科的三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）和科技创新大赛的“三性”（创新性、科学性、实用性）上提升青少年的科学素养的内涵和外延发展，通过掌握科学的探究方法，形成系统的科学思想观，让学生在动手实践后，能够利用科学方法和数据分析及改进化学实验，能够科学、合理的提出科学理论，能够将获得的成果进行推广，将学科三维目标与科技创新“三性”有机结合，以达到培养学生创新能力的目的。

参考文献：

[1]贺梅.中学化学微型化学实验研究[D].长春师范学院，2011

[2]连如刚.举办青少年科技创新大赛有什么意义.百度知道，2016.

[3]科学素养的四大要素.百度知道，2014.