小天地里勤耕耘

石洪芳

小天地里勤耕耘

石洪芳

1997年7月，我师范毕业，到县城最好的中心小学任教，担任一年班的语文和五年班的英语。刚开始，我的工作平平淡淡。一天，校长来听五年班的英语课，我深知这是一次自我表现的好机会，心里既高兴又害怕。我信心百倍地踏上了讲台，课堂气氛十分活跃，师生互动互学，教学效果很好。课后，校长、主任们都给了充分的肯定和高度的评价，严校长还拍着我肩膀说：“英语课就是要这么上，很不错。”

一个鼓励的眼神，一句轻轻的表扬，给了我自信和勇气，激发我奋进向上的动力，我心怀感激，热情满腔。校长育我成长，1998年，我破格参加县第五届 “育人杯”课堂教学竞赛并获得了唯一的一等奖，我尝到了当老师的乐趣，爱上了教师职业，踏上了育人之路。

没有爱，就没有教育

怎样才能做一名好老师？孩子心目中的好老师是怎样的？我设计了一个 “沟通本”，我和学生都把自己的心里话写在本子上，师生分享快乐，共解忧愁。字里行间，我知道了孩子们心目中的好老师：心地善良爱孩子、知识丰富又风趣、认真上课不拖堂、严格要求常谈心，我都牢记于心，对照自己是否做到了。

刚开始时，我缺乏经验，所教班级成绩不够理想。为了教好一年班语文，让孩子们过好拼音关，而没有很好地顾及五年班。我反思，是自己太重视一年班,对五年班孩子的关爱远远不够。我深知爱的力量是多么的重要,因此，我为五年班每位同学起了一个英文名字，制作成精美小名片发给他们，贴在各自的桌子上。在英语课上使用英文名字，可洋气了，孩子们学习英语的劲头一下子来了。我还在班上成立了英语兴趣组，利用课余时间讲趣味英语，让学生自愿报名。开始时只有几个同学参加，几周过后，越来越多的同学加入了英语兴趣组。我辅导学生参加首届和第二届全国英语知识能力竞赛，大批同学获得一、二、三等奖，梅骞、岑欢两位同学还被邀请去大连和青岛参加全国的夏令营活动呢。

从此，我树立了一个信念——没有爱，就没有教育。有这样一句话：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生长相如何、性格如何、成绩高低，我都公平地、全心全意地爱他。对班里的后进生，我没有视而不理，反而更 “偏爱”他们。班上有一位多动的学生叫吴剑宁，经常搞恶作剧，总是在课堂上乱说话，影响正常上课。我去家访，找他谈心，谈学习、谈生活……几次之后，我和他约定：只要能认真上课，不搞恶作剧，完成作业，我就奖一个印有 “英语奖品”字样的彩色书签给他，一周后奖一个本子，一个月后奖一本漫画书。从此，他课堂上变乖了，成绩也逐渐进步。自那以后，我教的五年班的英语成绩成了全年级最好的。

因为我教有成效，下一学年学校安排我教五个班的英语。这下可“惨”了，学生多任务重，压力大呀！试卷改不完，作业改不完，怎么办呢？唯有多花时间工作。那一年，我从没休息过一个午休，每天晚饭后也赶紧回学校备课、批改，学校门卫看护我，校长关心我，学生家长肯定了我的教学成绩。在一次家长会结束后，一个白发苍苍精神抖擞的老爷爷出来拍着我的肩膀说：“你这个Miss，真是了不起，我也佩服，Very good！”一句肯定的话，让我甜到心里。

兴趣是最好的老师

我认为，兴趣是学生最好的老师。为了激发学生学习兴趣，调动孩子们的积极性，上课过程中，我自制色彩鲜艳的卡片来吸引学生的目光，巧画简笔画来吸引学生的注意；同时，注重使用手势和夸张的表情，让学生感觉到上课并不累而是乐。英语课本上出现的歌曲、游戏，哪怕不是考试范围，我也会用5分钟时间跟他们一起唱一起跳。这样，既拉近了师生之间的距离，又能保持孩子们的学习兴趣，让他们觉得上英语课就像玩游戏，乐在其中。

当老师也要与时俱进，新课标下的教育是人性化的，教师与学生的关系是一种彼此尊重的平等关系。只有在获取了孩子的信任、喜爱的前提下，教师才能有效地开展各种教育教学活动。我在教人教版小学英语五年级上册第三单元《What’s your favourite food?》 时，巧妙设计了 《石头汤》故事，把要学习的九个单词和会话编进故事中，让每一个孩子都参与到故事中来。从故事呈现，到故事表演，再到故事分享的过程中，孩子们大胆开口拼单词、用单词、说会话，不知不觉中学会了新知，解决了重点难点。最后，我还教育学生，凡事遇到困难，都要想办法解决问题，因为办法总比困难多。

这样的教学模式把教师从传统意义的 “权威”地位拉下来，蹲下身子和学生平等交流，并不是说教师的作用不重要，恰恰相反，这正凸显了教师的特殊意义，是新形势向教师提出的更高要求。新时代的好老师到底是什么样的呢？新时代的好老师不仅要具有广博的学识，浓厚的个人魅力，还需讲求教育的艺术性和高效率，不断追求创新。能够把所有的学生吸引到自己身边来学习，那就成功了。

以校为家，辛勤耕耘

一个有了家庭和孩子的母亲当老师，要做到以校为家，真不容易。除了把心扑在自己9个多月的孩子身上以外，我知道，六 （7）班、六 （8）班的英语教学工作也一刻不能放松，毕竟，教学质量可是学校的生命线啊！

记得有一次，我先生出差了，保姆打电话来说，宝宝发烧了，烧到39度多，让我回家带孩子去医院。这天早上，碰巧我有好几节课，为了不耽误六年级的课程，就狠下心叫保姆一个人带孩子去打针，我坚持上完课后再回。当我赶到医院时，儿子打完了针，但不知什么原因，针口处止不了血，儿子哭个不停，我也忍不住哭了，恨不得发烧生病的是自己。

其实，当初我接到通知，要任教六年级英语时，心跳都突然加快了。我担心六 （7）班孩子过于动，我忧愁六 （8）班孩子过于静。第一天的第一节课，我没有讲新课，而是拿了几封去年没考上重点初中的同学的信，来读给全班同学听，特别是上届六 （3）班曹希同学的来信。信上内容是：“老师,我终于认识到我错了，回忆起来，你讲的课多么生动啊！回忆起来，我是多么地不听话啊！我一刻也没有忘记老师们的辛勤劳动，我回忆起你怀着宝宝给我们上课、辅导的情景，呕心沥血，而我……我惭愧啊！老师，我认识到自己错了，你能原谅我吗？……”整节课，教室里一片安静，有的同学凝视着我，有的同学伏在桌子上思考，还有的同学眼睛湿了。我说：“同学们,你们是赢家，因为你们还有机会和时间……”第一节的思想动员课，算是成功了。

为了更早地熟悉两个班的学生情况，除了平日我常与班主任通电话讨论以外，我也经常早到班、勤辅导，与同学们交谈，让他们早点认识我。我相信，只要在自己的小天地里勤耕耘，一定能收到丰硕的果实。为了保证课堂上的40分钟质量和早读、晚修的质量，我设计了一张英语操行记分卡，有扑克牌子那样大小，每个同学一张,底分为80分，设有早读、上课、作业、晚修几项目，被老师表扬的就在该项目上加1分，上课开小差、不完成作业的就在该项目上扣一分，一个月总结一次，老师再加以奖励。我让每组的纪律组长掌管这些记分卡，把权利赋予他们。这种操行记分法对这两班同学都有效，特别是六 （7）班。我故意选班上表现不太好的谢梓良、傅迪、刘宇明、温浩星做组长，他们当上纪律组长后，自我约束了很多。特别是刘宇明和温浩星同学，本来严重偏科，英语较差，经过半个多学期，他俩的英语成绩由原来的70多分进步到现在的90多分了；更让我感到欣喜的是，现在上课、作业、晚修纪律，都不用老师操心了。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”， 我会一直在我的小天地里勤奋耕耘的，因为做一名好老师，是我的人生目标，是我永远的追求；即使有一天，我离开了岗位，爱永远留存。

广东云浮市第五小学）

责任编辑 晁芳芳