论“任务驱动法”在中专计算机教学中的运用

张宁 江苏省铜山中等专业学校

论“任务驱动法”在中专计算机教学中的运用

张宁 江苏省铜山中等专业学校

科学技术的快速发展，提升了我国社会的整体水平。计算机技术的使用，在很大程度上，提高了我国在社会、经济等方面的运行效率，有利于我国计算机技术的发展与完善。注重中专的计算机教学，能够为社会提供大批量的专业型人才，丰富了我国的人才资源，为社会的发展和进步提供了人才基础。把“任务驱动法”应用于中专的计算机教学中，为中专计算机的教学提供了新的发展思路，从而提高了中专的整体教学质量。

“任务驱动法” 中专 计算机教学 运用

引言：在中专计算机的教学中注重教学方法的创新，有利于提升中专的教学水平，保证了中专教学的质量。“任务驱动法”在中专计算机教学中的应用，为计算机专业教师提供了新的教学思路，为学生提供了相对有趣的教学环境，在一定程度上，促进了学生学习效率的提高。“任务驱动法”的使用，不仅有利于充分发挥学生的自主创新能力，也促进了学生综合素质的提升。因此，探究“任务驱动法”在中专计算机教学中的应用，有利于以更为有效的方式，提高中专教学的整体质量。

1 任务驱动法

“任务驱动法”作为一种教学模式，即是指教师按照一定的标准，根据教学内容分配给学生具体的任务。学生通过自主判断以解决实际问题，或者通过小组合作的形式来解决教师布置的任务。“任务驱动法”的使用，既提高了教师的教学质量，也增强了学生的自主创新能力，进而有利于学生的全面发展。

2 “任务驱动法”的优势

首先，“任务驱动法”的优势在于促进了学生对知识的掌握。教师通过按照一定的标准，根据教学内容分配给学生具体的任务，把复杂问题简单化处理，有利于学生理解问题的本质，从而促进了学生对学习内容的把握。“任务驱动法”以教师具体、有效的教学模式为基础，提高了教师的教学效果，进而有利于学生增强对课堂内容的掌握。

其次，“任务驱动法”的优势在于增强了学生的学习兴趣和主动学习能力。教师按照一定的标准，把课堂任务具有针对性地分配给学生，使得学生能够尽可能地发挥自己的创新能力，以解决具体的任务。学生在处理教师布置任务的过程中，充分调动了自己的积极性，以确保问题的有效解决，在此过程中，学生实现了自我价值，提高了学习兴趣。此外，也充分培养了学生自主学习能力。

3 “任务驱动法”在中专计算机教学中的运用

科学技术的快速发展，促进了我国社会整体水平的提升。计算机技术的使用，在很大程度上，提高了我国的社会、经济等方面的运行效率，有利于我国计算机技术的发展与完善。注重中专的计算机教学，能够为社会提供大批量的专业型人才，丰富了我国的人才资源，为社会的发展和进步提供了人才基础。把“任务驱动法”应用于中专的计算机教学中，为中专计算机的教学提供了新的发展思路，从而提高了中专的整体教学质量。

首先，在中专计算机教学中，运用“任务驱动法”应完善教学设计、确定教学任务。应用“任务驱动法”需要明确教学目标，根据合理且可实现的教学目标分配任务，以保证高效的课堂教学。在具体实施中，要考虑到教师和学生的各自需求。教师在设计教学方案时，应该把教学的要点贯穿于教学任务的制定中，教学要点有利于教师明确教学内容，进而设计出有效的教学方案。在中专计算机教学中，运用“任务驱动法”应该注重学生自主能力的培养，根据学生的实际情况，设定教学方案、确定教学目标。同时，学生之间能力存在差异，也是教师制定教学方案时，应该考虑的问题。教师通过分配给学生差异化的任务，制定出合理且有效的教学方案，有利于充分发挥学生的自身优势，确保了教师的课堂教学质量。“任务驱动法”在中专计算机教学中的应用，为计算机专业教师提供了新的教学思路，为学生提供了相对有趣的教学环境，在一定程度上，促进了学生学习效率的提高。

其次，在中专计算机教学中运用“任务驱动法”，教师应该为学生营造一个有利的学习环境。有利的学习环境能够促进教学质量的整体提升，同时调动了学生的学习积极性。中专教师在设置教学任务时应该根据学生的实际情况，包括学生的兴趣爱好等因素。教师根据课堂教学内容，设置合理、高效的教学任务，为学生营造一个良好的教学氛围，能够有效地缓解学生的学习压力，提高学习效率。

结束语：“任务驱动法”在中专计算机教学中的应用，为计算机专业教师提供了新的教学思路，为学生提供了相对有趣的教学环境，在一定程度上，促进了学生学习效率的提高。“任务驱动法”的使用，不仅有利于充分发挥学生的自主创新能力，也促进了学生综合素质的提升。把“任务驱动法”应用于中专的计算机教学中，为中专计算机的教学提供了新的发展思路，提高了中专的整体教学质量。

[1]陈郁清.任务驱动法在中专计算机教学中的运用分析[J].电脑知识与技术,2015,04:133-134+138

[2]郑强.“任务驱动法”在中专计算机教学中的运用[J].计算机光盘软件与应用,2013,14:208+210