互联网相关专业校企合作实训资源开发与设计研究

张鹏 刘昊 黑龙江信息技术职业学院

互联网相关专业校企合作实训资源开发与设计研究

张鹏 刘昊 黑龙江信息技术职业学院

高职教育以培养技能型优秀人才为目标，校企通力合作，互惠互利，共同为打造优秀的人才而努力，将会更好的完成培养目标。互联网相关专业也是如此，与互联网、通信相关企业深入合作，从实训资源入手，为学生提升技能提供保障。本文就校企合作开发实训资源的作用以及开发实训资源的具体方法进行了详细的介绍。

课程体系 实训基地 顶岗实习 共同培养

1 互联网相关专业校企合作实训资源开发的重要性

互联网相关专业校企合作进行实训资源开发对于课程体系建设、学生技能的提升都起到重要作用，下面具体分析：首先，高职院校课程体系的建设应该侧重实践，贴近岗位工作需求，所以在课程设置过程中，要充分考虑课程实践，技能实践的设置。而满足这些实践课程的需求，就要打造实训实践的硬件场所，合理设置实训的具体内容和时间。这些都需要校企合作，打造丰富的实训资源。有了实训资源才能让课程体系中的相应正常有序的进行。其次，培养互联网、通信相关专业的优秀人才，要让学生具备职业素养，掌握工作技能。那就要合理的开发实训资源。给学生实践的环境，学习中潜移默化的融入工作情境，从实训环节增强自身工作能力。最后，在校企合作共同打造实训资源的过程中，双方接触更加密切，在工作中建立友谊，更进一步促进了校企合作力度。

2 互联网相关专业实训资源开发方法与措施

2.1 建造实验室

巧妇难为无米之炊，要满足课程开展需要，保证学生有足够的实践环境，基本的硬件环境必不可少。所以，要建设一定数量的实验室，保证课程的正常有序进行。

2.2 共同打造课程体系

实训是课程中的一部分，实训资源和课程开设是相辅相成的关系，所以在课程体系建设的过程中，就要让企业参与，可以建立课程开发团队或者课程开发委员会，以企业工作岗位需求为主要目标，与企业实际工作人员开展讨论，进行交流，从课程计划到实际的教学手段，再到期末的学生成绩评定，每个环节都让企业参与进来，共同制订。

2.3 定岗实习环节的探讨

定岗实习已经成为高职教学中的一个特色，从校园中走出，走入企业，让学生真正的体会到企业的工作生活状态。以工代学、以实践理解知识，通过几个月的企业或者校外的实习基地的工作，更进一步的提升自身的技能和职业素养。所以定岗实习阶段要做好设计与规划，让学生得到更好的锻炼与提升。

2.4 与互联网企业合作建造实训基地，拟定实训基地使用计划

定岗实习是学生在企业在校外的学习环节，能够让学生技能得到大幅度提升，但这并不代表在学校学习期间就可以对技能锻炼忽视。要和企业深度合作，真正的把企业引入学校当中。共同建造实训基地。同时共同拟定使用计划，提升实训基地利用效率。定期安排学生进行实训实习，企业可以让一线骨干员工参与到实训指导当中。将学生获得的技能更加具有实用性，更加贴近岗位需求。

2.5 订单式培养的探索，双主体身份培养

其实企业对人才的需求量并不少，是难以找到适合工作岗位的人才，从而形成的结构性的人才过剩。而学校可以根据企业的人才需求，专门为企业“量身培养”合适的人才。从招生环节就目标明确，为具体的企业培养人才。这样培养目标明确，课程设置与企业需求匹配，也满足了学生就业的要求。更加可以让企业全身心的投入到人才的培养当中。所以，通过不断的合作，企业与学校建立深厚友谊，具备信任感，可以进行订单模式的人才培养。

2.6 校企合作实训资源开发设计的其它方法措施

校企合作实训资源的开发与设计措施还有很多，篇幅有限不一一介绍，这里简单概括：

例如：加强“双师型”教师队伍的建设。一方面可以引进具有实践经验的企业专家与能工巧匠，让企业专家和能工巧匠走进课堂，形成“双师型”实践教学教师队伍；另一方面，根制定教师企业实践方案，安排青年教师到企业或生产服务一线实践，把企业实践收获转化为教学资源，推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套。配套建立健全教师考核评价体系与外聘教师薪资管理办法等制度；完善校内实验实训室和网络信息资源建设。进一步完善校内实验实训室建设。按工学结合的人才培养模式要求，有效设计以学生为中心，以活动为过程，创设真实工作环境，融“教、学、做”为一体，让学生在“做中学”、“学中做”，强化学生能力的培养。用现代信息技术共享优质教学资源，破除校企合作时空障碍。使企业兼职教师在生产、工作现场直接开展专业教学，实现校企联合教学，资源共享。

结束语：校企合作开发实训资源要从培养目标做起，要关注教学中的各个环节，做到有机设置，例如课程中实践内容的课时、前导课程与后续课程的关系，实训计划的制定等等。更加要从学校和企业双方角度去思考，增进合作友谊，为培养学生共同努力。

[1]浅析创新创业教育“1+N”课程体系构建[J].毛国涛.南昌教育学院学报.2011(05)

[2]高职院校以教学改革为平台开展创新创业教育的研究与实践——以浙江商业职业技术学院为例[J].朱小峰.考试周刊.2011(13)

本论文系：课题：《互联网科技股份有限公司创业训练》的阶段性研究成果。项目编号：201613450004。