也说地理教学生活化

贾羽美+李岩岩

【摘要】在初中地理教学中，地理教师要根据地理新课程改革精神和纲要，灵活运用所学的初中地理知识，来教会学生解释生活中的一些现象，激发学生学习初中地理的兴趣；要从每个学生的生活实际和已有知识经验出发，创设生动有趣的情境；联系当地的生活，解决实际生活中的经济发展现象。从而将地理教学与学生的实际生活相联系，将地理教学生活化。

【关键词】地理教学 服务生活现象兴趣策略第一，初中地理教学要运用所学的地理知识来解释生活中的一些现象，激发学生学习地理的兴趣。

地理环境对人们日常生活中的衣、食、住、行影响深远，可以说自然地理中的每一个因素都会对人们的衣、食、住、行发生作用，每一种日常生活又会受到多种地理因素的影响。教学中以大众化、生活化的方式呈现地理的学习内容，能大大激发学生学习地理的兴趣，充分适应学生与生俱来的探索欲和好奇心，让学生在现实生活中学习地理，从中体验学习地理的成功乐趣，树立学好地理的自信心。教室里贴的课程表及一个学期变动几次的作息时间表，其实也是很好的教材，从“月相”的讲解，联系校历表中的“星期”，从变动的作息时间表来理解“太阳直射点的移动”“昼夜长短的变化”等内容。例如，当学校更换作息时间表的时候，我在课堂中问学生：“上个学期18点30分上晚自习，天已暗下来了，而现在为什么19点30分上晚自习，天仍大亮？”身边的事物与书上的知识有意识地联结在一起，不但可以帮助学生理解课本知识，而且无意中也增加了学生学习地理的兴趣。在地理教学中根据讲授内容恰当穿插一些趣味故事，既能加深对基本概念、基本原理的理解，又生动活泼、引人入胜，促进了课堂教学。如讲“日界线”时，可给学生介绍双胞胎的故事。一般情况下，先出世的是哥哥（姐姐），后出世的是弟弟（妹妹）。但是，有一对孪生兄弟，弟弟的年龄比哥哥大一岁。这时学生会产生疑问，弟弟怎么会比哥哥大一岁呢？接着还可讲一个故事，有个孕妇乘坐海轮由西向东航行，在接近日界线的时候，生下了一个男婴，越过日界线后又生下了一个男婴。先出世的当然是哥，这一天正好是1996年元月1日，而后出世的弟弟是在日界线东侧出世的，日期是1995年12月31日，于是弟弟的年龄就比哥哥大一岁。通过这样的事例来激发学生的深厚兴趣，从而更好地学习地理知识。

第二，初中地理教学要从每个学生的生活实际和已有知识经验出发，创设生动有趣的情境来组织教学。

老师尽量设计教学情境，从生活实践中走入地理知识，使地理知识生活化。让学生带着生活中的问题走入课堂，让他们知道所学内容和生活息息相关的，是解决生活中的实际问题。如教学“气温的变化”时，设计教学情境，让学生们带温度计从山脚爬上几百米的山上，分別作三次记录，山脚、山腰、山顶的气温，然后进行比较可知。这样设计情境，不仅使学生对地理的学习兴趣提高，而且会让学生从而钟爱地理。在地理教学中要加强应用性，培养学生解决实际问题的能力。教师要提现实生活中的地理材料，设计贴近学生生活实际的情境，培养学生从生活中收集的地理信息，整理地理知识的能力，这样使学生主动将现实生活与地理知识联系起来。让学生在生活中学习地理，应用地理。如在教学“降水的形成”后，可组织学生在适当的时间里在生活中去验证。这样，学生就会亲近地理，让课堂再现生活中的问题。

第三，初中地理教学要联系当地的生活，通过学到的地理知识来解释当地的经济发展现象。

我的家乡，昌邑市属于潍坊市下辖的县级市，位于山东半岛西北部，潍河下游，莱州湾畔，介于北纬36°25′～37°08′，东经119°13′～119°37′之间，属市域总面积1578.7平方公里。昌邑市属环渤海经济圈，为国务院确定的沿海对外开放城市之一，被誉为中国丝绸之乡、华侨之乡和中国溴·盐之乡，先后被评为中国北方绿化苗木基地、中国纺织产业基地市、中国超纤产业基地、中国中小城市综合实力百强县市、中国最具投资潜力中小城市百强县市等荣誉称号。昌邑市地表水包括潍河、胶莱河、虞河三大水系，多年平均径流总量约7.97亿立方米，其中客水流入6.6亿立方米。多年地表径流可利用总量2.65亿立方米，其中南部地区0.72亿立方米，中部0.72亿立方米，北部沿海地区1.21亿立方米。昌邑市地下水总储量约15.24亿立方米，浅层地下水一般在2～30米以内，深层地下水一般在35米以下因产地特殊的自然环境和人文历史因素，昌邑所产中国对虾体长个大，味道鲜美，营养丰富，形成了独特的品质。“昌邑大对虾”作为潍坊市知名水产品，一直受到消费者普遍欢迎，在国内外市场享有较高的知名度。但长久以来，昌邑大对虾的生产一直处于松散状态，各养殖户生产标准不一，造成产品品质各不相同，损害了原产地水产品的信誉和产区渔民的利益。为了保护原产地名称，提高产品质量，潍坊市启动了地理标志证明商标注册工作。6月份将申报材料上报国家工商总局后，国家工商总局进行了认真审核，并于日前批准“昌邑大对虾”地理标志商标注册。