中职数控专业普车与数控车的一体化教学改革研究

◎刘斌

中职数控专业普车与数控车的一体化教学改革研究

◎刘斌

随着“中国制造2025”的深入实施，我国对专业人才的需求量与日俱增，如何培养出更加优秀、更适应市场、更具有创新能力的专业人才，中职学校承担着重要的职责，因而必须不断推动教学改革和创新，为国家和企业培养更多专业化和职业化人才。文章对创新中职数控专业教学模式进行了研究，重点从普车与数控车一体化教学改革的角度进行了分析，首先简要分析了普车与数控车一体化教学改革的重要价值，在此基础上就如何推动一体化教学改革提出了自己的一些思路和想法。

随着我国教育改革的持续深化，中职教育越来越受到重视，在“中国制造2025”全面和深入实施的大背景下，中职教育都在进行改革和创新，在具体的教学过程中必须从有利于培养优秀人才的角度进行，只有这样，才能使教学模式更加适应发展需要。在传统的中职数控专业普车与数控车教学过程中，普遍都采取独立教学的模式，不利于学生做好理论与实践的有机结合，因而应当积极探索了一条新的教学模式，实施“一体化”教学改革则是重要的创新性模式。尽管从总体上来看，中职数控专业教学工作已经走在了创新的道路上，但普车与数控车“一体化”教学改革还没有取得实实在在的成效，因而有必要对此教学模式进行深入的研究，推动这项教学改革取得新的更大的成效。

普车与数控车“一体化”教学的价值

对于中职数控专业来说，将普车与数控车进行有效的融合，实行“一体化”教学改革具有十分重要的价值。

一是有利于提升教学的适用性。由于一体化教学采用了综合模块化的教学课题，普车与数控车的基本理论知识和技能训练交替进行，因而能够达到相辅相成的目标，使学生能够学到更多相关的知识，而且也能够进一步降低办学成本，使教学的效率和效能得到进一步提升，因而具有很强的适用性。

二是有利于提升教学的专业性。培养专业化人才是中职教育的重要职责，对于中职数控专业来说，提高学生的综合素质至关重要。通过“一体化”教学模式的创新，能够很好的培养学生的综合素质，特别是能够针对市场需求，为企业培养产品检测、刀具使用、夹具使用、机械加工、机械工艺等诸多方面的综合性人才，满足市场需求。

三是有利于提升教学的融合性。在开展中职数控专业教学的过程中，教师是重要的主体，通过“一体化”教学模式的改革和创新，能够使教师的综合素质得到提高，进而在开展教学的过程中，使各方面的知识进行有效的融合，因而能够达到事半功位的良好效果。特别是对于提升教师的能力和素质同样具有重要的价值，更对推动中职数控专业教学创新具有良好的指引作用。

普车与数控车“一体化”教学模式的构建

开展普车与数控车“一体化”教学，具有十分重要的价值。在具体的操作过程中，必须从普车、数控车以及二者有效融合的角度进行深入的研究和分析，确保“一体化”教学模式能够更有效的实施并取得实实在在的教学成果。通过多年的教学实践，要想使“一体化”教学模式发挥更大的作用，必须在教学模式构建方面狠下功夫，积极推动教学改革和创新，重点要在以下几个方面狠下工夫。

一是强化“一体化”教学模式设置。在开展“一体化”教学的过程中，首先必须对教学模式设置进行深入的研究和分析，最为重要的就是要将普车理论与数控车理论进行深度融合，对于教学内容的选择来说，一定要突出连续性、适用性以及针对性，使其具有综合模块的特点。这就需要中职院校在设计的过程中，一定要使教学的模块化更具有科学性，比如对于理论教学以及实践教学的设计，都应当采取模块化的方式，最为重要的就是在开展数控车教学的过程，一定要将普车教学内容融入到教学当中，使学生潜移默化地接受普车的相关知识。

二是加强“一体化”教学队伍建设。人是生产中最活跃的因素。要想使“一体化”教学取得实实在在的成效，最为重要的就是要有一批高素质的教师队伍，这就需要中职学校要高度重视复合型教师队伍建设，加大对教师的教育和培训，使他们能够既了解普车教学内容也了解数控车教学内容，并且善于将二者进行有效的融合。作为广大教师来说，一定要高度重视教学模式创新，要积极探索将普车与数控车相结合的有效模式，只要有利于促进二者的有效融合都要大胆的尝试，并且不断进行探索和实践，以期取得更好的成效。

三是打造“一体化”教学实训基地。中职教育最为重要的就是培养学生的实践能力，要想使“一体化”教学更具有成效，一定要高度重视实训教学的深入开展。中职学校在具体的教学过程中，要着眼于促进“一体化”教学模式的深入开展以及有效推进，加强数控专业普车与数控车“一体化”实训的有效模式，除了要在学校建立专业化的实训基地之外，还要高度重视实训教学的改革和创新，比如可以加大与制造企业的合作，让学生经常到制造企业进行实习和锻炼；再比如可以创新“校企合作”模式，根据企业的实际需求，推动“一体化”教学实训的改革和创新等等。

四是实施“一体化”教学改进策略。普车与数控车“一体化”教学具有很强的创新性，而且也不见得所有的“一体化”教学方法都适应教学需要，因而必须大力实施“一体化”教学改进策略。在这方面，要高度重视对“一体化”教学的总结和分析，比如可以经常开展一些座谈会、研讨会等方法，对“一体化”教学模式进行深入的研究和分析，找出存在的问题，分析产生的原因，并有针对性的认真加以改进。再比如还可以对“一体化”教学较好的方式和方法进行推广，使其能够更具有推广性，进而使广大教师在教学的过程中能够更有效地吸收好的“一体化”教学方法。总之，一定要高度重视对“一体化”教学的改进，只有不断的进行改进，才能使一体化教学取得更好的成效。

综上所述，中职教育在“中国制造2025”的大背景下迎来了新的发展机遇，在开展教学的过程中，必须适应“中国制造2025”，积极探索教学模式创新，而对于中职数控专业来说，如何进行教学创新是广大教师必须认真思考的问题，通过普车与数控车“一体化”教学，可以发挥更好的作用，因而必须在强化“一体化”教学模式设置、加强“一体化”教学队伍建设、打造“一体化”教学实训基地、实施“一体化”教学改进策略等诸多方面狠下功夫，真正使“一体化”教学取得实实在在成效。

（作者单位：济宁市技师学院）