以会计师事务所挂职锻炼促进审计专业教学改革

◎刘聿一

以会计师事务所挂职锻炼促进审计专业教学改革

◎刘聿一

审计专业专任教师赴会计师事务所挂职锻炼，对审计专业教学改革进行探讨，发现与会计师事务所的产教结合有利于教师“双师”素质养成，并体现高职教育的办学特色。

高职院校的主要任务就是通过大量的实践教学活动，培养可以快速适应社会，符合企业用人需求的专业技术性人才。这样的需求要求教授课程的专任教师是同时具备扎实的专业功底和企业第一线工作经验的“双师型”教师。但现实情况是，虽然学校多数老师达到“双师”要求，取得了会计师、审计师职称、注册会计师、资产评估师执业资格证书等，但却没有时间和精力到企业进行实践，这样的 “双师”教师有名无实，不利于高职院校的人才培养。

会计师事务所挂职锻炼的收获

我校在成功申报了“湖南省卓越高职院校”之后，大力鼓励专任教师，尤其是青年专任教师利用寒暑假，甚至脱产去企业进行挂职锻炼。笔者利用这个契机，2017年1～8月赴天健会计师事务所（特殊普通合伙）湖南分所进行挂职锻炼，先后参与长沙农商行、长沙银行、湖南正虹科技、长缆电工、湖南云锦集团、长沙长泰机器人等公司年报或者季报的审计，以及深圳蓝韵影像、长沙湘瑞重工公司的尽职调查工作。因为笔者之前缺乏相应的企业财务实践经验，基本上算是从学校走出来，又再次走进学校，走上了教师岗位。讲课时尤其是案例教学、实训课程讲授时，缺乏实践经验支撑，会出现力不从心、底气不足的情况。所以这次挂职锻炼，笔者认真对待每项工作内容并做好工作记录，对实践经验进行归纳整理。与会计师事务所的项目负责人和注册会计师们 近距离接触，与企业专家和一线员工进行交流，总结出其中与审计教学相关的内容，结合参与的审计项目，提炼出适合给高职学生讲授的教学案例，并把会计师事务所做审计底稿的经验融入到之后的教学实践中为教学服务，努力提高自己理论与实践相结合的能力，让自己具备真正的“双师”专业素养。

在挂职锻炼的过程中，笔者发现针对高职的学生，会计师事务所需求量最大的岗位是审计助理。工作职责主要是协助项目经理收集被审计单位相关财务资料、编制审计底稿、初步拟定审计报告等。这个工作需要认真细心、吃苦耐劳的敬业精神，因为会计审计工作尤其是年报审计时，加班加点是常态，一个不能吃苦的人在企业熬不下去，一个粗心马虎的人也会在工作中处处碰壁。其次，看重合作精神，因为审计工作一般都会团队出动，少则2人多则10多人，需要团队间分工合作才能及时完成审计任务。此外，语言、文字的表达能力也是被用人单位看重的一个方面。在撰写审计底稿时，需要有扎实的文字表达能力，不然无法完成审计工作的交接和最后汇总。同时，审计人员在进行现场审计时，与财务部、人力资源部、行政部、销售部、采购部、生产部等各个部门人员都要打交道，一个善于沟通，有较强的工作协调的人更能胜任审计助理的工作岗位。在教学工作中，专任教师要帮助高职学生养成良好的职业习惯，培养关键的岗位职能。

挂职锻炼对审计专业教学改革的启示

实现全案例教学，加大实践课程比例。通过岗位实践发现，审计专业核心课程中会计、税法和审计知识是在处理审计业务时运用最广泛；被审计单位大部分已采用用友等会计电算化软件；审计工作更离不开Office办公软件。所以今后要以就业需求为导向，完善审计专业课程体系，抓大放小，因为教学课时有限，不能面面俱到，重点放在学生实操能力的培养上，提高《会计电算化》、《会计核算技能实务》、《供应链管理》、《Excel在财务中的应用》等实训课程的课时，让学生多做多练，从而具备财务各类岗位所必需的知识和技能。会计、税法、审计等理论课程讲授，做好全案例教学，不能单单讲授枯燥无味的会计准则、审计准则条文，要将专业理论融于实践案例教学过程中，让学生有针对性地学习，知道学习这个知识点后能胜任哪些具体工作，遇到实际问题能够融会贯通。

实行全面考核，强调团队合作精神。审计工作通常都是团队作战，成员之间相互依赖分工协作，才能顺利圆满完成审计任务。当今世界社会化大生产的需求也格外强调团队意识、沟通协调能力。笔者会在之后的教学中，将班上同学按照四至六人分成若干小组，以小组为考核单位，从工作态度、团队合作、团队业绩三方面进行综合考评，学习成绩好的同学不应该单单只注重自身作业完成，要能带动团队中的其他同学，将任务分解，分工合作。学习成绩差的同学也不能自暴自弃，任务没完成是拖了整个团队的后腿。每个同学各司其职地完成团队作业，增加全体成员间的凝聚力，培养学生的领导能力、沟通能力、协作能力，增强责任感，更好地发展学生从事审计岗位的职业素养。

加强会计师事务所校企合作，提高学生职场竞争力。目前，财务类专业毕业生就业难的主要原因是缺乏工作经验。会计招聘启事上往往要求面试者具有一年或两年以上财务工作经验，但因为公司财务数据是商业机密，属于保密资料，财务类学生去企业实习一般无法接触核心会计工作。为解决这一难题，高职院校可以建立校、企、所三方互利互惠的合作机制，将自身长期校企合作的公司提供给会计师事务所，帮助事务所建立新的客户单位。在会计师事务所年报审计业务繁忙期间，也就是学生放寒假时，派学生到事务所顶岗实习，参与代理记账、审计等工作，帮助解决事务所忙季工作压力，降低用人成本；同时培养会计师事务所的人才储备军，解决事务所人员流动频繁、用人需求的问题。同时借助会计师事务所的平台加强与企业间的校企合作，会计师事务所的客户群也是高职院校学生就业的广大市场。安排大批审计专业学生去会计师事务所实习，一方面可以接触专业对口岗位工作，另一方面可以加强与企业的联系，为学生就业打下坚实的基础，提高职场竞争力。

通过为期八个月的挂职锻炼，笔者亲历CPA的生活，加深对企业生产经营和管理活动的了解，参与到企业的审计业务，理论与实践都有较大的飞跃。同时，通过岗位实践锻炼，发现高职学生在知识以及能力上与合格审计助理人员的差距。深刻体会在审计专业教学改革中，产教结合是全面体现高职教育办学特色的不二法门，与会计师事务所的产教结合才真正有利于审计专业教师的“双师”素质养成。

（作者单位：长沙商贸旅游职业技术学院）