低碳经济下中学生如何确立绿色消费观

◎丁加祺

低碳经济下中学生如何确立绿色消费观

◎丁加祺

近几年来，低碳经济成为社会发展的主旋律，低碳消费观念正在被越来越多的人们所接受，中学生作为特殊的消费群体，在推动低碳经济发展方面也充当着重要的角色，低碳社会的构建成为中学教育的重要内容。但是，很多中学生在消费过程中还存在一些不容忽视的问题，引导中学生确立绿色消费观特别重要。基于此，本文从低碳经济的概念入手，对中学生消费现状开展分析，并在此基础上提出低碳经济下中学生确立绿色消费观的途径，希望本文能对引导中学生树立绿色消费观提供有益的参考和借鉴。

目前，随着社会的不断进步，经济发展与资源环境之间的矛盾日益凸显，由此引起的全球性环境灾难频频出现，引起了人们的高度关注。尤其是哥本哈根气候变化会议后，以低污染、低能耗、低排放为主要内容的“低碳经济”，成为社会发展的必然要求。发展低碳经济成为社会共识，也成为我国全民教育的重要内容。在低碳经济背景下，绿色消费成为人们新的生活方式，在大力倡导低碳经济的过程中，中学生这一特殊消费群体表现出一些突出问题，亟需正确的引导。

低碳经济的内涵

低碳经济主要是指：以可持续发展理念为指导，以低污染、低能耗为基础的绿色经济，利用产业转型、技术创新、新能源开发、制度创新等多种方式，最大限度地减少炭、煤、石油等高碳能源消耗，降低温室气体排放量，实现生态环境保护与经济社会发展共赢的经济发展形式，其主要目的是推动社会经济向低能耗、高能效和低碳排放模式转变。

中学生消费现状分析

目前，中学生消费呈现四个方面特点：一是消费行为呈多元化。随着社会经济快速发展，中学生消费不再仅仅满足于基本学习、生活消费，而呈现出多元化消费方式，上网消费、考试消费、通讯消费、人际交往消费等成为消费热点。二是消费方式呈网络化特点。信息化程度提高和网络兴起，促使中学生消费转向网络化，网上购物成为中学生流行的消费方式。三是人情消费呈大众化。当今中学生的交际圈子不断扩大，人情交往消费不断呈现出大众化特点，在中学生中过节聚会、生日聚会、班级聚会成常态，“吃饭请客”成为他们交流情感的重要方式，这种风气不断侵蚀校园的主流文化。四是消费存在攀比心理。家庭条件优越的中学生，会经常更换手机，买名牌商品，家庭条件不好的学生为了维护虚荣心，常常向父母要钱满足消费，有的中学生甚至借钱也要消费，存在严重的攀比消费心理，影响了和谐校园的构建。

低碳经济下中学生确立绿色消费观的途径

宏观引导

一是强化宣传，引导中学生树立绿色消费观念。要想去除中学生不好的消费理念，就应加大对他们的教育力度，帮助其转变消费观念。一方面，国家要充分发挥学校的教育优势，教育中学生树立绿色消费观；另一方面要广泛运用电影、电视、报纸、广播等形式，形象、生动地向中学生宣传树立绿色消费观和去除不良消费观的重要性，让中学生了解消费与精神文明建设、经济资源、社会进步的关系，引导他们确立绿色消费观，使中学生的消费更加合理、科学。

二是转变经济发展方式，支撑绿色消费观。转变经济发展方式，可提升国民经济的持续发展能力，增强抵御市场风险能力，促进小康社会全面建设。利用技术革新减少绿色产品生产成本，不断提升环保水平，让中学生消费得起绿色产品，通过实际的消费行为，让他们确立起绿色消费观念。

学校教育

一是学校要充分发挥对中学生进行思想政治教育的优势，开展全面系统的绿色消费观教育。学校是对学生进行绿色消费观教育的主战场，具有很多优势，尤其是在进行思想政治教育方面，可以实现全覆盖，能够深入、广泛地对中学生进行消费观教育。要充分发挥这一优势，首先要强化生态环境教育，把循环经济理论列入思想政治教学内容，不断增强中学生的环保理念，使中学生认识到环境保护的重要性和紧迫性，增强他们对环境问题的危机感和责任感。其次，学校应加强对中学生的绿色消费观教育，引导中学生提升消费道德水平，建立正确消费方式，构建绿色消费环境，为中学生树立绿色消费观奠定基础。

二是运用校园网络资源，深入开展绿色消费观教育。校园网络全面覆盖老师和学生，实现管理和教学一体化，校园网在引导中学生树立绿色消费观方面具有较大优势。学校应充分利用校园网络，建立中学生服务网站，给中学生提供各种消费常识，不断提升中学生科学消费的能力；通过校园网络开展网上理财教育，让中学生掌握有关理财技能，培养健康消费理念；利用校园网络开展绿色消费观教育，让中学生树立正确的消费价值观。

家庭控制

家庭教育对于引导中学生确立绿色消费观具有非常重要作用。正确的教育方式、良好的家庭氛围、消费技能的培养、父母的行为表率等，对于端正中学生消费价值观，培养中学生良好消费习惯，提升他们的消费品位，引导其合理消费、文明消费有着不可替代的重要作用。父母引导中学生养成正确的消费观，要从小处着手，在平时生活和学习中培养他们形成绿色消费观。一是要对家庭收支情况进行公开，让中学生学会怎样理财，注重他们储蓄意识的培养；二是父母要以身作则，当好表率，逐步提升家庭绿色消费档次；三是父母要指导中学生购买行为，指导他们进行科学理性消费。

自我修养

中学生一方面是绿色消费观的被教育者，另一方面也是绿色消费观的实践者，践行绿色消费观他们首当其冲。在实际消费过程中，一是中学生应当首先树立环保意识和忧患意识，自觉与“消费主义”和“享乐主义”思想作斗争，实现科学消费、理性消费、绿色消费、健康消费；二是中学生要从点滴做起，从小事做起，节约每一度电、每一滴水，构建绿色消费模式；三是中学生要广泛参与绿色消费观宣传活动，引导人民大众普遍树立绿色消费观，让更多的人实现绿色消费。

总而言之，在低碳经济背景下，学校等各个方面要加强对中学生的教育和引导，使其树立正确的绿色消费观，让学生认识到绿色消费观不但是一种文明化消费，也是一种理性消费。

（作者单位：青岛第五十八中学）