基于现代学徒制的教学内容重构

白荣

基于现代学徒制的教学内容重构

白荣

现代学徒制，在我国自提出之后，就得到了非常迅速且全面的发展。纵观我国现代学徒制的发展历程，我们必须要站在一种客观且理性的立场上，来分析和看待我国的现代学徒制。当前，我国的现代学徒制的确存在着一些无法回避的问题，我们可以追寻世界范围内，现代学徒制的发展轨迹，与我国的现代学徒制进行对比分析，找到我们国家在此制度中欠缺的地方，进而更好地完善现代学徒制，将其作用发挥到最大化。本文将就现代学徒制的教学内容重构进行深入的分析与探究。

在现代社会中，现代学徒制最大的价值，就是推动我国各个行业、众多企业都参与到职业教育人才培养的过程当中，确保产业需求和学校专业设置对接的有效性，使学校的课程教学内容和职业标准有着高度的一致性，不仅仅保证了教学过程和生产过程的完美对接，同时也实现了毕业证书与职业资格证书、职业教育和终身学习的对接，全面提高了专业人才的质量，我国职业教育改革的必然趋势之一便是构建和完善现代学徒制。以下是我就此问题提出的几点看法和建议。

现代学徒制的概念分析

何为现代学徒制，其本质是由企业和学校紧密合作，共同推进和完成的一项科学高效的育人模式，其教育的对象不仅仅是在校学生，还包括企业中的员工。其对象的特殊之处就在于就学即就业，教学一部分是在企业当中进行，还有一部分则是在学校进行，换而言之，实践教学主要集中在企业，而理论教学则主要集中在学校。

关于构建现代学徒制的基本要求分析

建立配套的人才培养模式。上文中提到，现代学徒制中，培养和提升学生的专业能力主要是在企业当中进行，而学校主要是负责职业理论教学与培养，所以，企业和学校必须要明确各自的分工，在实施现代学徒制之前，建立起科学合理的人才培养模式，以便更好地实现合作教学。

制定和完善配套的课程体系。科学完善的课程体系是实施教学的重要基础条件，因为现代学徒制需要企业和学校来共同完成，所以必须要提前制定出一套足够科学与完善的课程体系。

明确科学的教学体系。现代学徒制，在企业中完成教学，基本上采用的都是“做中学”的方式，所以，必须要打破传统教学体系的弊端和模式，建立起最适合企业岗位定向教学的教学体系。

健全评价体系和质量控制体系。在实际的教学过程中，教学评价体系和质量控制体系是不可或缺的，学校中沿用的评价体系和质量控制体系并不完全适用于现代学徒制，所以，我们必须要建立起全新的评价体系和质量控制体系。

关于现代学徒制中各个主体职责分析

政府部门

政府是联系学校和企业的重要桥梁，同时也是学校和企业寻求联系的重要搭台方，所以，政府部门的职责是非常重要的，其政府部门的职责主要包含以下几个方面：

给予现代学徒制最强有力的政策保障，并将其通过各种文件和制度落实到实处；给予现代学徒制最充足的经费保障，政府需要划拨专项经费，给予学校、企业、学生以及带教师傅等等相应的经费补助，确保现代学徒制得以顺利开展，激发和维护好各方主体的积极性和主动性；充分发挥协调与管理职能，在必要时，利用宏观调控的杠杆，组织和协调好各个主体之间的关系；充分发挥监督作用，一定要对企业和学校的教育教学工作进行最严格的把关，全程监控好教学的全部过程；加大宣传与引导力度。

学校

学校是现代学徒制的重要参与主体，其职责更是非常繁重：

紧密结合当地的发展现状，切实考虑到企业的现实需求，明确现代学体制的具体专业范畴；建立科学合理的选拔制度，选拔出最适合作为学徒培养的各个专业的学生；学校必须要表现出积极主动的态度，积极寻求和当地企业的合作与联系，确保学校、企业、岗位、专业以及学生、师傅之间的完美衔接；确保将与现代学徒制相关的各项教育教学及其配套工作全部做到位，比如，校企合作的课程设计以及教学计划等等；建立并健全激励机制，要让参与教育教学的教师们充分发出其主观能动性，提升教学的质量和效率。

企业

企业是实施现代学徒制的另一重要主体，其职责主要包括以下几个方面：

企业要积极配合学校，挑选合适的学徒；企业要从工作人员中，选择出能力最强的带教师傅；提供充足的岗位和发展平台，让学生能够享受到最好的实习与实训环境；建立科学的监督与管理机制，做好绩效考核工作。

关于现代学徒制教学内容的重构分析

构建校企合作平台。现代学徒制是将传统的学徒制和职业学校的教育制度重新整合与优化，其中，最显著的一个特征就是学生和学徒的身份出现了交替。其具体表现就是，招生等于招工，学生不仅仅具备学生的身份，同时也具备员工的身份；此外，现代学徒制，是学校和企业来共同负责与培养，与现代学徒制相关的任何内容都是双方来共同协商确定的，这就开创了校企合作的新模式，彻底突破了传统体制和机制下的瓶颈，促进了校企合作的进一步发展。

重构课程体系、重组课程内容。在现代学徒制当中，最重要的学习载体便是课程体系和课程内容，所以必须要高度重视起课程体系的完善与课程内容的丰富。因为，现代学徒制度，培养的是高技能与高质量的人才，所以，必须要重新构建和规划教学的内容，使专业课程体系和教学内容都必须要完全冲破传统学科体系的束缚，教师们在设计教学时，也要将教学内容的逻辑主线，定位在知识的系统性上面，同时，更要适时适当地将岗位工作的内容和需求融入到课程内容当中，实现有机融合，做到“高等性”和“职业性”并重。

变革教学组织和管理模式。无论是学校，还是企业，都必须要审视当前的形势，必须要根据学生发展中够的共性与个性需求来选择出最合适的教学组织方式，实现柔性化管理，尊重学生的实际需求，提供更多的自主选择空间。

综上所述，是我就现代学徒制提出的几点拙见，希望能够对现代学徒制的改革与发展有所助益。

（作者单位：酒泉工贸中等专业学校）