创新教育理念下高职院校体育教育的改革策略

创新教育理念下高职院校体育教育的改革策略

文/杨林 董海迎，辽源市工商学校

随着我国新课改深入发展，教学理念与教育原则发生积极转变，为教育水平有效提升，提供不竭动力。本文通过对创新理念下高职院校体育教学的改革对策进行分析，以期为推动职院校体育教学良性发展，提供行之有效的理论参考依据。

创新教育；高职院校；体育教育；改革

1 高职院校体育教师应秉持以人为本的教育改革策略

高职院校传统体育教学质量之所以无法得到有效提升，其核心因素在于教师以自身为课堂主宰，依照教学大纲落实教育内容，无法及时掌握学生学习需求，使课堂教学流于形式。基于此，高职体育教师应转变传统教育理念，把教学主体地位交给学生，从学生体育学习兴趣、运动能力、个性化成长需求出发，灵活调用丰富多变的创新型教学模式，凸显教育创变有效性[1]。

2 高职院校体育教师应不断提升自身教育改革能力

伴随我国新课改深入发展，教育创新变革优秀案例不胜枚举，有些教师为了缩短教育创新进程，采用照搬成功经验方法，使教育创新流于形式，降低教育创新改革成效。基于此，高职体育教师应不断提升自身教育创新能力，秉持实事求是原则，将理论联系实践，不断探索符合高职学生学习需求的体育教育创新模式，使教学创新成为搭建在学生与知识之间的桥梁，可以有效引导学生展开自主高效的学习，提升学生学习效率，为教师及时了解学生学习需求提供路径，达到提高体育教育创新综合质量的目的[2]。

3 采用信息化教学策略达到教育创新改革目的

伴随我国信息技术不断提升，在教育过程中不断融入信息技术，已经成为教学创新必由之路。基于此，高职体育教师应秉持与时俱进原则，思考体育教学内容与信息技术结合有效方略，赋予理论知识新型表现形式，激发学生学习兴趣，使体育课堂教学内容与学生学习需求形成高效交互，达到体育教育有效创新目的。例如，高职体育教师在进行“篮球技巧”的教学时，可以利用信息技术，向学生播放2016—2017年NBA总决赛第七场骑士对战勇士的经典赛事，由于库里、詹姆斯在高职学生群体中有一定知名度，选择这场篮球赛事进行篮球技巧学习案例，可以激发学生体育学习积极性，使学生得以充分融入到课堂教学过程中，与教师教授节奏保持同步，达到提高体育教学综合质量的目的。在教授学生三步篮运球技巧时，教师可以反复播放赛事中相关片段，让学生通过反复观察、步伐演练、带球演练，达到理论联系实际的教育目的，在有效落实体育教育内容同时，达到教育创新变革目的。通过观看NBA体育赛事，学生会发现，团结协作重要性，使学生综合素养得以提升，为学生今后参与社会实践奠定基础。

4 采用小组合作学习教育对策达到教育创新目的

体育运动需要理论结合实际，需要进行器械训练，有些高职院校体育器械数量有限，若沿用传统教育手法，以每位学生为单位进行器械体验，会出现体育教学课程时间无法得到高效应用的现象，降低体育教学综合效率。基于此，高职体育教师应迎合现实教学条件，启用小组合作学习教育对策，依照学生体育运动基础、学习兴趣、成长个性需求等因素，以2—6人形式构建合作学习小组。教师通过布置小组合作学习任务，引导学生开展自学习，在小组合作学习过程中，学生通过团结协作，提高体育学习效率，同时培养学生互帮互助、协作共赢的思想品格，使体育教学综合质量得以提升。例如，教师在进行“排球运动技巧”的教学时，可以在技巧教授结束后，启动合作学习小组，向每个小组发放教具，以便每位学生均可积极参与到排球运动过程中，提升体育教学质量。为了使小组合作学习效率得以提升，教师应积极主动参与到合作学习氛围中，采用适时、适地、适中的及时评价对策，指明学生排球技巧落实过程中存在的不足之处，使学生体育学习效率得以提升，达到有效落实教育创新的目的。

5 采用翻转课堂策略达到教育改革目的

为了使高职体育教学科学有效，教师在教育实践过程中，将学生放在课堂主体地位，从学生体育学习需求出发，灵活创设课堂教学内容，使体育教育更具成效。为此，教师采用翻转课堂教学法，引导学生自主开展实践内容，突出学生主体地位，通过自主学习，学生可以更好系统高效的总结，存在与体育学习过程中的现实问题，将其反馈给教师，使教师课堂讲解教学有的放矢，确保体育教学过程，符合学生体育学习需求，在实现师生良性交互同时，达到提高高职院校体育教学综合质量的目的。例如，教师在进行“乒乓球”教学时，可以启动翻转课堂，利用互联网向学生播放教师在课前所准备的乒乓球自学方略，引导学生展开自主探究，学生通过互联网暂定、倒退、反复播放等功能，可以固定互联网播放画面，展开细致研究，提高学习效率，满足学生个性化体育学习需求。有些学生理解能力较强，加之具有乒乓球运动基础，会顺利进入自主练习环节。在翻转课堂中，学生是课堂主体，教师应积极做好引导、讲解者等角色，积极参与到学生自主学习过程中，及时解决学生所遇到的现实问题，使学生可以始终保持高效的学习积极性，提高体育学习效率，达到他体育教学创新改革目的。

6 结束语

综上所述，为了使体育教学水平得到有效提升，高职体育教师应秉持与时俱进、以人为本原则，加之小组合作教学法、翻转课堂教育对策、信息技术教学模式等教育创新方略，赋予体育教学无限生机，使教学内容得以顺利落实，达到提高学生综合素养目的。

[1]王洪磊,仇银霞,刘军峰等.创新教育视角：体育教育专业田径教学改革[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版）,2015(1):45-47.

[2]何伟权.浅析创新教育理念下体育教育的改革[J].学周刊,2017(6):217-218.

杨林，男，本科学历，研究方向：体育理论，辽源市工商学校。

董海迎，男，本科学历，研究方向：法律专业和中职学校项目发展，辽源市工商学校。