多媒体技术在中学音乐教学中的应用

多媒体技术在中学音乐教学中的应用

文/秦蓓，重庆师范大学音乐学院

当今多媒体的应用在教学中起到了越来越重要的作用，成为了不可替代的教学工具。如何让多媒体技术更好的与中学音乐教学融合起来，发挥出它在教学中的巨大优势，是我们每个音乐教师都需要深思的问题。

多媒体技术；音乐教学；应用

1 多媒体技术在中学音乐教学中的作用

近代以后，我国的总体实力得到稳步上升，教育事业也得到了迅速的发展。特别是在20世纪后期随着科学技术的进步以及人们教育观念的改变，多媒体技术开始在学校中运用起来，在教学中起到了越来越重要的作用。

1.1 多媒体技术可以提高学生学习音乐的兴趣

音乐教师可以通过图片、视频、音频、课件等各种各样的教学方式来激发学生学习音乐的兴趣、吸引学生的注意力，从而改变了传统较单一无趣的教学模式，使学生更轻松的学习达到最佳的学习效果。

1.2 多媒体技术可以帮助学生开阔视野、扩展知识面

教师不仅可以在教学中结合一定的图片与音频进行讲解，而且还可以适当增加一些书本以外的知识，不仅可以吸引学生的注意力，让他们轻松愉快的学习，最重要的是还可以开阔他们的视野、扩展他们的知识面，提升他们的感受力以及音乐素养。

1.3 多媒体技术可以帮助学生突破学习中的重难点

在课堂上应用多媒体可以将枯燥、静态的音乐知识以有趣、动态的方式呈现出来。将静态变为动态，将难点易化，将一些学生不易掌握和理解的知识清楚、直观地呈现在他们面前，使学生更容易理解、更快掌握知识从而提高课堂学习的效率。

1.4 多媒体技术还可以优化教学内容、提高学习效率、增加课堂容量

多媒体技术可以减去老师在黑板上写歌曲的时间，运用图片的形式直接展示在学生面前，提高教学的效率。节约出来的时间教师还可以适当增加课堂容量，优化教学内容，实现教学目标。

2 多媒体技术在中学音乐教学中存在的问题

2.1 滥用多媒体技术容易偏离教学目标

近年来由于许多音乐教师对多媒体技术的认识不够清晰，导致绝大部分教师不是认真专研新课标，创新教学内容；而是为了使课件丰富多彩吸引学生注意力，花大量的时间和精力在课件的制作上。这种课堂只看重了形式上的丰富多彩，而脱离了教材以及教学目标。

2.2 滥用多媒体技术容易导致音乐教师专业技能和教学技能的退化

多媒体技术的滥用还容易导致音乐教师专业技能和教学技能的退化，使教师逐渐失去了创新意识，形成惰性思想。音乐教师渐渐成为一个播放课件的人，而学生则成为一个被动的“接收器”。

2.3 滥用多媒体技术容易忽略教师的主导性以及学生的主体性

现在越来越多的教师会在课前设计好课件，然后在课堂上逐步播放，老师播放的课件取代了学生自己的思路。完全把学生的思维限制在了教师课前准备好的课件流程之中，使学生成为了一个个被动的“接收器”也使自己失去了教学的主导性。

2.4 滥用多媒体技术容易分散学生的注意力

越来越多的教师花费大量的精力在课件的制作上，学生在课堂上就会被复杂、花哨的课件所吸引，分散他们学习的注意力，对音乐的学习就处于被动的接受状态，对学习造成一定的干扰。

3 多媒体技术在中学音乐教学中的合理应用

3.1 教师应对多媒体有正确的认识

在教学中音乐教师要学会灵活的应用多媒体，针对所教学的内容、对象采取与其相适应的教学方法。这就要求教师对多媒体技术要有正确的认识，能够将传统教学模式与多媒体教学模式进行有效的结合，以达到教学的最佳效果。

3.2 教师要切忌“满堂灌”，注重师生之间情感的交流

音乐教师应多注重与学生之间情感的交流。老师与学生有了情感交流之后课堂上就会形成一个和谐平等的学习氛围，能激发学生学习的兴趣，从而培养学生正确的世界观、人生观、艺术观、价值观；培养他们高尚的音乐审美情趣以及音乐素养。

3.3 教师在教学过程中要注意运用多媒体的时机

在教学过程中并不是每个地方都适合运用多媒体。如时机选择得恰当可以帮助学生对知识进行理解，加深其印象，提高学习效率达到良好的学习效果。因此，在教学实践中多媒体安排在哪个时间、哪个地方使用这就需要教师在课前进行周密的思考。

3.4 教师需要处理好课堂几个基本要素之间的相互关系

多媒体教学课堂一般包括：学生、教师、教材和多媒体设备这样几个基本要素。只有处理好这几个要素之间的相互关系，教学才能达到良好的效果。所以在教学中教师要把握自身的主导性，将学生放在主体地位，才能在教学中做到游刃有余。

3.5 教师要与时俱进，提高自身各方面的素质

多媒体技术的使用作为现代化教学的一个标志，要求音乐教师要做到与时俱进，时刻保持积极的态度迎接挑战。这样，我们才能跟上教育形势的发展，在教育领域里贡献自己的一份力量。

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指导教师：龚永红