校企合作模式下高职院校物联网应用技术专业教学研究

文/高敏,江苏商贸职业学院

校企合作模式下高职院校物联网应用技术专业教学研究

文/高敏,江苏商贸职业学院

伴随信息产业的快速发展，物联网从业人员受到市场的认可和青睐。高职院校物联网需要大量专业的技术人才，顺应现代市场的需求。校企合作模式下，按照市场发展需求，明确物联网应用技术的发展前景，培养优秀的物联网技术人才。本文将针对校企合作模式办学条件，高职院校物联网技术应用的专业效果，探讨分析高校物联网技术应用发展有效实施过程，采用有效方式，提升高职院校物联网技术人才模式快速发展培养的应用效果。

高职院校；物联网；培养模式

引言

物联网产业发展迅速，有效地推进信息市场的快速发展水平。良好的信息产业发展，推进全球化的进步和提升，以有效地技术专业发展需求，提升物联网技术人才的培养。高职院校的物联网技术应用人才的培养需要顺应现代市场发展需求，按照实际市场发展方向，以有效地培养方法，提升人才基础理论和诸多问题的处理。高校物联网技术应用的良好培养可以提升国家社会经济快速发展水平。

1 校企合作高校人才的培养发展模式

1.1 国际上校企高职院校人才合作培养模式

国际上主要以有效访问的模式标准，依照双元制度标准，明确职业教育发展契约方式和方法，加强职业人才培养合作模式办学水平。依照企业实际模式发展进行规范，明确企业生产和经营过程中的实际发展需求，确定就业岗位机构，帮助学生完善企业信息各项数据的采集分析，制定有效地企业规范标准。按照企业实际发展需求，逐步加强学生的职业参与意识，培养学生良好的参与性，为企业提供多元化的技术人才。双制度标准需要明确实际学习和技术培养的培训标准，按照市场需求标准，制定合理的合作契约教学标准。对教学质量和教学学习效果进行全面的制度考核分析，确保双合作制度教学的有效作用实现。

1.2 国内与国外合作办学制度的需求

国外与国内的合作办学过程中，需要我国与国际上的经济制度进行充分的建设，明确经济深入发展标准和可能存在的差异，参照职业教育培养模式过程中的各项优势，取长补短，深化思路，完善高职物联网专业技术人才的有效培养，创建符合实际国情的专业技术人才培养模式，为国家经济快速发展建设提供良好的专业人才。

2 国内高职院校校企合作中物联网专业技术人才的培养标准

国内以订单模式进行人才培养，建立不同人才需求培养标准，对符合实际发展需求的人才进行规范，加强订单制管理，高校需要明确市场发展条件下，用人单位的需求标准，校企联合发展模式，产学合作标准和互动方法，提升市场人才的订单管理建设水平。

2.1 制定有效的人才订单管理标准

按照市场发展需求，明确人才订单需求状况，与市场用人单位进行对接，制定合理的特殊性人才培养模式，确保培养出符合实际需求的物联网技术应用标准人才。教学过程中需要校企双方制定合理的订单标准，以岗位责任化结构模式，逐步建立高素质、高标准的结构化教学模式，购进合理的理论标准和实际教学操作体系。

2.2 校企联合模式的发展建设

联合模式发展建设是以共同培养，共同建设的方式，获取高标准的人才规格，以高技能、高素质的教学模式培养方法，努力实现校企的利益共同体，确保学校可以培养优秀的技术人才，企业可以得到优秀的员工。

2.3 建立良好的工学、产学合作互动标准

按照校企合作需求，在企业建立工作培养实训基地，在学校建立人才教学输送基地，让学校与企业可以及时的进行工学和产学的沟通互动，加强人才模式的快速培养，企业需要主动接受学校的实训标准，按照实际需求加强培训，输送良好的物联网培养意识。根据不同的学校进行优势互补，完善各个方面的实践操作水平，明确多方面合作模式的组建标准，确定人才培养最大效益的有效实现。

3 校企高职院校物联网专业人才的快速培养发展现状水平

3.1 高职院校物联网整体培养模式的有效提升

依照现有人才培养模式，准确的分析全面人才培养标准水平，对企业专业技术人才进行补充，构建完善的办学水平培养标准，明确企业实际的服务能力。企业需要建立有效地双赢合作模式，不断完善高校企业整体发展效果。

3.2 校企物联网人才的长久加强

校企需要结合实际有效培养标准水平，尽可能的提升保障机的管理方式和方法，以人才自身实际情况，准确的分析彼此结构和调整范围。按照各个方面人才合作意图和方式，明确实际能力提升保准，稳定有效监督管理办法，确保互联网人才培养模式的稳定、高效和有效可持续稳定发展。高职院校需要对不合理的培养制度进行约束管理，明确实际市场波动和需求，对损失进行有效的预估分析，确定人才可持续稳定发展的培养可行性方案。

3.3 加强校企人才的深化改革

根据实际有效可实施的检验标准，准确的分析实际理论基础和标准要求，建立物联网有效人才规范标准模式，努力规范校企合作的管理水平，快速发展人才教学改革标准，以有效地合作管理模式，逐步提升动力制度的发展水平，确保人才培养模式教学改革水平的快速提升。

4 校企物联网专业技术职业人才快速发展模式的有效实施和发展

4.1 建立合理的校企规范保障制度

按照企业的实际发展需求，逐步完善校企之间的长效合作，明确实际合作制度标准，确保科学制度的执行。积极推进校企之间的快速发展水平，调动起双方的积极性、推进双方合作，明确实际评价管理机制和标准，衡量校企合作中各个环节的改进方式和方法。

4.2 建立科学的人才培养目标

根据人才培养模式进行完善，建立企业的专业发展标准。根据物联网的专业特殊性，充分明确实际传输、网络、应用实际知识的统一性，添加专业技术知识的广度，明确各个方面的技术拓展标准。按照技术应用链接，技术发展速度，专业人才培养制度方案过程，明确人才培养的专业性、合理性和科学性效果。

4.3 大力提升实训管理平台的建设

依照现有的校企物联网技术应用合作标准，对企业进行实训平台的搭建，保障企业与学校的主体地位深化，明确企业与学校之间的联合性，强化高校人才培养制度，深化人才实训快速发展培养，配合优质的教师，促进学校整体技术水平的有效提升。依照资源、设备、资金等资源进行优化，构建优质的师资队伍建设标准，明确学校资源的有效配置，确保人才培养模式的形成，保证人才有效培养的顺利开展。

4.4 全面职业规划指导过程

校企高职院校物联网专业技术人才在培养发展过程中，受物联网的不稳定因素影响，往往需要从全局角度分析，采用实时准确检测方法，明确实际动态发展信息标准，建立全面的职业规划指导意见，保证校企整体快速稳定发展的需求。根据企业物联网的实际应用技术管理标准，尽可能的提高人才最大效益的培养，保证国家经济建设与专业技术人才的合理需求。

5 结语

综上所述，未来的物联网市场需要良好的技术应用发展基础，以物联网为发展契机，不断完善产业的快速发展，确保物联网技术应用产业的快速发展，培养专业的技术人才，建立完善的人才对接模式。按照高职物联网应用技术标准，明确未来技术的需求和发展方向，落实社会经济发展需求建设，确保企业与学校的长期稳定发展，实现校企合作模式的有效对接。未来，我国的高职院校物联网应用技术会随着校企合作模式建立和发展，实现产业技术应用水平与专业素质人才的双双提升，这是有利于我国综合社会市场经济发展需求的，符合未来互联网经济快速发展的需求，是顺应市场快速发展标准的有效体现。

[1]物联网技术在高职院校智慧校园中的应用[J].严思静,常红春.现代商贸工业.2016(17)

[2]专业对接园区科研反哺教学——高职院校建设物联网新专业的探索与实践[J].邹洪芬,赵航涛.中国电子教育.2016(04)

[3]基于校企合作的高职院校物联网专业建设研究[J].欧红玉,孔凡凤,汪英.湖南邮电职业技术学院学报.2016(04).

高敏（1980-），女，硕士，讲师，电子技术应用教学与研究。