职业教育耦合“一带一路”战略发展的思考

文/薛璇，湖南外贸职业学院

职业教育耦合“一带一路”战略发展的思考

文/薛璇，湖南外贸职业学院

随着社会经济的发展，社会对于中高端职业技术型人才的需求越来越大，职业教育的重要性日益凸显，“一带一路”战略的提出给职业教育的开放性发展带来了新的机遇和平台，有助于提高职业教育教学质量，深化教学改革，加强内涵教育，提高供给质量。本文就职业教育如何耦合“一带一路”战略发展进行深入的分析和研究。

职业教育；“一带一路”；发展

“一带一路”分别指的是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路。“一带一路”作为中国首倡、高层推动的国家战略，对我国现代化建设和屹立于世界的领导地位具有深远的战略意义。“一带一路”战略构想的提出，契合沿线国家的共同需求，为沿线国家优势互补、开放发展开启了新的机遇之窗，是国际合作的新平台。“一带一路”战略是在平等的文化认同框架下谈合作，是国家的战略性决策，体现的是和平、交流、理解、包容、合作、共赢的精神。习近平总书记提出的“一带一路”战略思想给职业教育开展合作办学，培养更多优秀的国际化职业技术人才提供了很好的平台。

1 “一带一路”战略对职业教育的重要性

1.1 为职业教育“引进来”和“走出去”提供了对话平台。“一带一路”战略覆盖面积约5539，约占全球总面积的41.3%，惠及46.7亿人口，约占全球总人口的66.9%。区域经济总量达27.4万亿美元，占据全球经济总量的38.2%，多国家的积极参与为职业教育开展国际交流合作提供了对话平台，职业教育可借此机遇积极展开国际合作办学，学习职业教育较为发达国家的办学经验，从而更好的改革和完善当前职业教育的教学体制，提高办学水平。

1.2 提升了职业教育的吸引力。受传统文化的影响，我国大部分学生和家长认为职业教育是“次等教育”，并不太愿意将学生送到职业院校就读，招生难的情况阻碍了职业教育的发展，“一带一路”战略的提出，为职业院校提供了新的发展思路，以“一带一路”战略思想为指导，更新办学理念，创新教学模式，反思职业教育发展过程中存在的问题，有助于提高职业教育人才培养质量，优化教学体系和师资队伍，从而提高我国职业教育的社会吸引力，提升国际化办学水平。

2 职业教育耦合“一带一路”战略面临的挑战

2.1 师资力量较为薄弱。职业教育教师大多从普通高校或师范类院校招聘录用，但这一类教师没有接受过职业技术教育理论和教学方法培训,缺乏在企业或生产一线工作的经验,理论与实践脱节,难以对学生进行实际操作指导,无法胜任技能教育工作，师范类院校并没有培养专门高等职业教育的课程体系，又注重学历和学术水平,轻视实践能力,不利于“双师型”教师队伍建设。职业教育教师另一个招聘途径是从企业招聘，但能够真正满足社会需要的高职教育人才,往往也是本行业的优秀人才,企业愿意提供优厚的待遇挽留人才,而在企业也更能发挥自己的长处,取得更多成就，学校能够给他们发挥的平台不多,因此这些人才对从事高职教育的兴趣往往不浓厚，进一步阻碍了职业教育的发展。

2.2 职业教育创新性改革较为滞后。据国家人社部数据显示，我国职业院校毕业生就业形势为供大于求，但学生在学校学到的知识和技能难以满足企业的招聘需求，职业教育创新改革的滞后，造成了职业教育与产业发展脱轨，持续发展动力不足，同时政府在职业教育上的财政投入也有所不足，造成职业教育基础设施薄弱，难以改善办学条件，阻碍了职业教育“走出去”的步伐，造成职业教育院校国际化办学水平不高。

3 对职业教育耦合“一带一路”战略发展的思考

3.1 提升办学质量。人才质量是实现“一带一路”战略目标的重要基础，因此提升职业院校人才培养质量是十分必要的。首先，政府需要加大职业教育经费投入，帮助职业院校改善教学条件，完善硬件设施，从而提高教学质量。其次，职业院校要将现代化技术与职业教育技能有机结合，将实践性教学融入到课堂教学中，完善和改革职业教育课程体系，对于增强学生综合素质、职业技术技能，引导学生加强技能培养以立足岗位、增强服务社会的责任感有着重要的作用。再次，职业院校需要加强职业教育教师的培训力度，进一步提升职业教育教师的专业技能水平和综合素质，强化职业教育师资力量建设。

3.2 开展国际合作。“一带一路”战略的提出为我国职业院校“走出去”提供了机遇，职业院校需要把握这次机遇，将高素质技术型人才培养与项目建设有机结合，利用各种资源和渠道加强国际办学合作，将国际化标准渗透入教学和学习的过程中去，提升我国职业教育的国际竞争力。

4 结束语

“一带一路”战略为职业教育改革创新发展提供了平台，指引了方向，职业教育应培养长远战略眼光、开放性心态，与“一带一路”战略共同发展，职业院校要提高办学水平，创新发展形式，加强社会服务，强化国际合作，培养“一带一路”战略需要的中高端技术技能人才，才能更好地推进“一带一路”战略，从而促进经济社会发展。

[1]李梦卿，安培.职业教育耦合“一带一路”战略发展的机遇、挑战与策略[J].职教论坛.2016(7):46-51

[2]阎永兴，张向群.基于竞合机制的海陆产业双螺旋耦合模型[J].中国发展.2016,16(1):19-24

薛璇，女（1988.02---），湖南郴州人，助教，硕士，研究方向：国际贸易，高职教育。