体育教育专业足球人才培养现状及对策研究

体育教育专业足球人才培养现状及对策研究

文/丁有为，邵阳学院

为了满足现今足球事业的发展需求，体育教育专业在足球人才的培养上也在不断的加强，虽然在足球人才培养中取得了一定的规模及成果，但是在实际中仍然无法满足现代足球事业的发展需求。为此本文着重分析了现今体育教育专业在足球人才培养中存在的不足，以其现状为立足点提出了提升足球人才培养水平的对策。

体育教育专业；足球；人才培养；现状及对策

受我国教育体制及教育发展的影响，体育教育专业一直以较为固定的教育模式进行人才的培养，而在现今教育改革及体育事业发展需求的情况下，原有的体育教育专业在足球人才培养中存在的不足也逐渐显露了出来，其无法提供良好的足球人才培养条件，严重的限制了体育教育工作的进步，为此必须要对其存在的缺点进行革新及改进。

1 影响体育教育专业足球人才培养的因素

对于足球人才的培养来说其在实际中所受影响因素较为多样，在体育教育专业中其教育理念、教育模式、课程体系等因素都是造成足球人才培养无法达到理想状态的因素。以现今体育教育专业对足球人才培养的情况来看，其课程的设置、师资队伍及人才培养方向等都决定了足球人才是否可以与现今足球事业的发展方向相符。为此必须要对影响体育教育专业足球人才培养的因素进行全面的掌控，以此来保证足球人才可以得到良好的教育，使其可以对足球理论知识及技能进行良好的掌握，进而使学生在足球领域中取得更好的成绩。

2 体育教育专业足球人才培养现状分析

2.1 足球人才教育培养目标定位不准确

目前在体育教育专业中其处于一种封闭式的教育方式，因此在教育目标的确定上其存在着固定化的特点，简单来说就是在人才培养中只注重学生单一知识及技能的培养，以此来保证学生可以适应相应领域的专业需求。但是在实际中此种教育目标使学校教育资源出现浪费的情况，尤其是在现今体育教育专业足球人才培养中存在着人才不足的情况下，单一、封闭的体育人才培养目标使一些具备足球天赋的学生无法被及时发现，对足球人才培养工作的进行有着极大的影响。

2.2 足球人才教育培养课程体系设置失调

在现今社会发展的过程中体育已经延伸出了不同的表现方式，例如娱乐体育等体育形式。但是在现今体育教育专业中其多数是以竞技体育作为体育人才培养的基础，因此在课程体系的设置上也注重体育的竞技性质，这种情况在一定程度上影响到了足球人才培养。在课程设置上其更注重的是足球专业课程，而对于一些基础课程有所忽略，这种情况不利于人才对人文知识及科学知识的掌握。同时在专业课程的安排中其仍然存有一些不可以忽视的缺陷，在课程中更注重足球技能、技巧的训练及教学，而对于足球理论知识的重视度明显不足。以上这些情况严重的限制了足球人才的发展，不利于对复合型人才的培养。

2.3 足球人才教育培养教学模式过于刻板化

在体育教育专业足球人才培养中多数教师更倾向于应用固定的教学模式进行教学工作，因此其足球教学整体的创新性不足，使许多学生在足球学习及训练中的积极性较差。并且固定的教学模式也不利于现今足球人才的全面发展，影响其对专业知识及技能的掌握。

3 提升体育教育专业足球人才培养效果的对策

3.1 转变教育教学观念

由体育教育向健康体育转变新课程标准规定了体育与健康课程的性质，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。基础教育体育与健康课程的重要理念之一是树立“健康第一”的指导思想，体育教育专业足球人才培养教学应该淡化竞技化教学倾向，牢固树立“健康第一”的指导思想。当然，淡化竞技运动教学，并非要忽视运动技能的教学，而是要改变教学中过于强调竞技运动知识和技能的系统化和正规化。运动技能的学习是体育课的核心内容，是实现其它学习目标的载体，任何时候都不能忽视运动技能的教学，重要的是选择什么样的运动技能，用什么样的方法与手段进行教学，知道运动技能学习的侧重点是什么，是否有利于学生的身心健康。

3.2 针对足球人才培养需求设置课程

应根据学校实际情况及地方特色、学生生活背景等开设小型化课程，注重课程内容的精选与整合；课程开设应多样化，从而拓展体育教育的专业领域和学习领域，使之适应社会体育多元化需要，使学生学习与就业岗位零距离对接；课程设置应现代化，及时增添新知识，删除陈旧、过时的内容，以充分体现现代体育与健康科学研究的新成果。

3.3 重视学生在教育活动中的主体地位

在体育教育专业足球人才培养中需要结合现今教育理念及教学需求来制定符合人才发展的教学目标，充分尊重学生在足球教育中的主体地位，并且应以足球专业技能及知识的提升作为基础，对学生的身体及心理进行共同培养。同时根据学生的个人发展需求来制定符合其个人能力的培养方案，充分发挥出学生在足球训练中的自主性，使其可以用更加积极的态度去应对足球训练，为其个人发展提供更好的空间。

3.4 优化师资结构

提高教师素质应通过内培、外引、外聘等多种方式，建立一支“双师型”教师队伍。应引进高层次人才，特别是抓紧学科带头人和学术骨干的培养和引进，解决现有师资队伍“专才”多“通才”少的“结构性短缺”问题。

4 结语

在体育教育专业足球人才培养中必须要以现代社会对足球人才的需求为基准，以此来保证足球人才可以适应足球事业的发展及变化，以上从多个角度分析了现今体育教育专业足球培养中存在的不足，并结合实际提出了几点提升足球人才培养的措施。同时在足球人才培养中还需注重对教学模式进行革新及完善，从而培养更多优秀的足球人才。

[1]李娟.论新课程标准下体育教育专业人才培养途径[J].沈阳工程学院学报(社会科学版).2012.

[2]刘芳,杜朝辉,高清伟,叶盛中,熊高.重庆市高校体育教育专业人才培养模式的改革研究[J].成都体育学院学报. 2013.

[3]袁际学,刘坚,张立国,李秋菊,顾世辉,杨利珍,支强.云南省中学体育教师能力素质与体育教育专业人才培养研究[J].云南师范大学学报(自然科学版).2013.

指导老师：刘佩林