论身体与体育教育

论身体与体育教育

文/胡家田，邵阳学院

身体是体育教育的核心，身体作为一个有机整体，对体育教育起着很重要的作用，只有对身体机能进行一定的了解以后才能够对体育教育进行研究，本文根据对身体的研究进行了身体与体育教育价值的研究，增强了学生对体育教育的认识。

身体机能；体育教育；研究

随着我国对身体健康问题的研究日趋增长，对于身体价值对于体育研究有着重要意义，透过身体能够将体育价值与哲学、教育学、美学等进行联系，并且根据对身体的认知可以了解全面的身体价值，同时对于体育也有一个指导作用。哲学上对身体问题的深入探究大大加深了学界对教育实践，而这恰恰是当前体育教育所缺失的一部分。

1 身体教育价值的解读

1.1 身体是文化的力量

在日常生活中，外国人在体型上就比中国人要更加高大强壮一些，而中国人相对比较瘦小，保守。这只是在身体形态上的差异，更多的是文化上的差异，由于这种差异的存在，很多人把东西方的文化比喻为圆文化和直线文化，从这样的比喻中更加突出了西方文化的竞争精神与东方文化的中庸和谐精神的差异，正是由于这种差异的存在，以身体作为载体的文化差异可以体现在生活，学习以及运动当中的各种表现形式，另外这也使得身体文化成为了东西方文化差异的主要原因之一。

1.2 身体是艺术的力量

在各种表演中不论是艺术造型还是表演造型，身体都是艺术的基础，而在各种艺术作品中也比较青睐身体作为素材，例如，女神像就是以身体作为作品，通过身体的塑造与演绎表达了作者的某种情感和生命力量的提现。

1.3 身体是美的力量

尼采曾表达过身体是最美的提现，身体的美好表现在各种感知上面，一切美好的表达都离不开身体的感悟。从身体的经验和整体运动的生成中，存在这种状态构成的各类艺术审美。透过身体的表现可以想想成艺术美、形式美。因为美具有很广泛的内容，因此美在人体全面发展上面是必不可少的部分。因此在教学活动中更应该注重对学生全面感知的教学，让学生全面认识身体，了解体育教学中身体的重要性。身体不但是运动的载体，更是文化与艺术的体现。

2 身体与体育教育的联系

2.1 身体是体育教育的核心

透过心理学的研究我们可以了解到，人类的认知形式主要有概念性认知和形象发展方向的认知，身体塑造的过程中人们可以对心里品德等进行认知。通过对身体的不同认知可以让人们对体育教育有所了解。身体认知是指认知主体借助身体与外界自由全面发展。

2.2 体育教育的主要内容是身体教化

体育教育的主要内容主要在对身体的教化，教育的价值体现在身体教育，对身体教育价值的认识上要从身体各个方面进行。身体的教化主要靠教师的引导，教师要指导学生进行身体训练，从宏观上看，体育教育要坚持以人为导向的讲解，同时加以身体上的训练，教师通过指导让学生不断进行身体联系，从旁用语言提示说要屈膝松 现人的自由全面发展。另外表示需要在微观上对身体进行体育教育，虽然微观上的体育教育主要以胯沉肩等进行，但是效果并不理想。因此教师便要利用运动的参与，身体的健康，运动技能等方面进行各方面的适应性挤压腹股沟、拍学生的肩。让学生在这几个方面进行联系，在体育教育中要不断 采用身体联系，同时进行身体实践。让身体可以适应各种运动技能。学校教育的主要职责是促进人的社会化。因此教学中要不断对运动技能的形成进行训练，在德智体美等多方面进行运动的协调性练习。通过对学生动作的分解，给学生灌输运动形成的过程，经过身体的多次尝试与体验之后，身体获得了一为个体社会化的重要手段之一，在人的全面发展中起着其他任 定的动作经验，

3 立足于身体探寻体育教育的意义

3.1 体育教育对身体的改造

身体作为体育教育的主体，需要不断的进行两者之间的链接，通过体育教育对身体进行塑造，创造出一个强壮健美的身体，这样体育运动便可以更加灵活。各种项目民族之间的不同差异，还可以形成不同的体育精神，形成不同的身体载体。体育运动对于身体教育有着深远的影响，在立足于身体之上的生物体和精神对体育机能的塑造。

3.2 身体的社会化链接

身体的社会化链接对于身体精神意义上的追求，是体育教育的根本。真正意义上的体育教育则是对身体的训练以及对身体精神层面上的培养。通过对身体活动的不断训练，使得每个人都认识到身体的美。了解体育教育不但是增强体质，提升体育技能的一个身体素质提升，还是塑造社会化人的一个过程，体育既可以链接校内的活动，又可以同向社会活动。提升人与人之间的沟通纽带作用，为体育教育提供良好支持。

3.3 身体主体性的塑造

随着社会的不断进步，体育也不短得到重视，在各种社会以及校园都需要对体育意识加深教育。身体教育要以身体为主体，突出以人为本的体育教育理念。体育塑造的主体是身体，现在的教育需要在培养社会发展需要的体育人才，逐渐发展到人文精神层面的体育教育当中。从人们的体育竞争意识逐渐变化到人们对精神层面上的建设。学校作为体育教育的场所，应该逐渐重视体育，塑造具有体育教育的身体。根据现在教育的理念，对身体的体验以及身体的选择都具有代表性，身体也不再是简单的生理组织部分，应具有社会化、主体性精神意义上的诉求，这也是目前体育教育在“身体体验”中的真正含义和追求。

4 结语

身体是体育教育的根本，体育教育需要本着身体健康为主，在身体上塑造美与形体状态。塑造理想的人格，以及对美好的感受，体育技巧的联系需要在身体机能正常的情况下进行，同时还要对社会和身体教化进行领悟。塑造具有体育精神的身体，改变身体价值，形成体育精神下的身体语言。

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指导老师：刘义