大学英语跨文化英语教学现状及对策分析

大学英语跨文化英语教学现状及对策分析

文/高琼芳，铜仁学院国际学院

重视学生跨文化交际能力的提高当下已经成为大学英语教学的主要任务之一。文章指出目前我国大学英语教学中跨文化英语教学存在重视程度不够、教学时量过少、缺少优秀的教材、教师对跨文化英语教学信心不足等局限，并针对这些不足一一给出了相应的解决策略。

跨文化英语教学；大学英语教学；教学方法

语言大量索绪尔说：“语言作为交际的工具”，我们在学习一门外语的时候，如果不理解该门外语的文化内含只知道其表层的表达是远远不够的，经常会造成误解，轻则闹出笑话，重则影响交流。记得一位美国人学习中文时有一次问老师周末玩得如何，老师回答他：“马马虎虎”，他百思不得其解，琢磨了一个晚上，第二天还跑去问老师为什么回答得文不对题，原来他把“马马虎虎”，理解成了2匹马和2只老虎，令人啼笑皆非。我们在教大学生学习英语的时候也一样，不仅要向他们传授英语的语法和词汇等语言方面的知识，更应该倡导他们在学习英语的过程中深入地去了解英语国家的文化，去理解英语国家人们的价值观念，这样才能使我们的大学英语教学跟上时代的潮流，真正意义上成为一门应用性的学科，才能真正满足学生个人发展和整个社会发展的需要，而脱离应试教育的怪圈。

目前我国大学英语跨文化教学的现状分析：

1 重视程度不够

在大学英语教学中，对跨文化英语教学从上到下都不够重视。上到教育主管部门，例如很多教育主管部门都制定和下发过各类的关于大学英语教学的要求和文件，虽然有一部分要求和文件也强调了大学生必须学习外国文化，指出了跨文化英语教学的重要性，但是绝大多数只停留于提及一下，基本上所有的要求和文件都是针对语言教学而制定的，并没有明确跨文化英语教学的地位，更没有一份要求或者文件对跨文化英语教学的内容、测试评价准则等细化出来。这种上级主管部门对跨文化英语教学的不重视也直接导致了绝大多数的英语教师和在校大学生对跨文化英语教学的忽略。

其次，多数大学英语教师对跨文化英语教学不够重视。现在大学课堂上评价一位教师的优劣经主要是看这位英语教师语言功底的深浅，也就是说把教师的语言功底作为了评价英语教师的唯一标准，很多大学英语教师在教学中所起的作用仍然只是语言的示范者和讲解者，他们对学生传授学业的时候重视的是语言层面的传授，而忽视了文化层面的传授。有时候，教师们在课堂上也会给学生介绍一些与所教章节相关的英语国家的文化知识，但数量有限，质量不高，这绝对称不上跨文化英语的教学。有的教师在主观上认识到跨文化英语教学的重要性，了解跨文化英语教学对教学的帮助，也非常支持跨文化英语教学，但是只是停留在意识层面，一走进课堂，就按部就班又落入了传统教学的圈套。

2 跨文化英语教学时量过少

现在的本科院校，对于大学英语的教学，没有形成课程体系，大学英语只是作为一门必修课，教师在课堂上多进行一些词语和语法等的讲解，没有学校把跨文化英语教学作为一门课程来开设。由于大学英语课时普遍不多，多数学校是每周四节课，而教学大纲规定要讲授的语言知识任务又非常庞杂，教师能够把所规定的语言知识教完都已经非常费力，多数教师不会节外添枝去增加跨文化英语教学的内容。

3 市面上缺少优秀的跨文化英语教学的教材

教材的优劣对教学的作用是举足轻重的。笔者在撰写论文之前对目前市面上关于跨文化英语教学的教材进行了查阅，比较优秀的能用的教材很少，最合适的首推《大学英语跨文化交际教程》，并且，这些教材都只是辅助教材，没有纳入必修课教材的范畴。所以，接下来从事大学英语教学和研究的学者应该在这方面着力。

4 教师对跨文化英语教学信心不足

对英语语言方面的教学无论是教学内容还是教学方法都非常成熟，研究的人也非常的多，但是对跨文化英语教学在教学内容、教学方法上很多教师底气不足，显得没有信心。这种信心不足是有依据的。根据孔德亮先生的调查，过去的一年时间里，发表在核心期刊上的全国有关跨文化英语教学的论文只有12篇，而相关的专著仅仅只有8部，再加上优秀教材的缺乏，这样就导致大多数教师对跨文化英语教学的教学内容和教学方法吃不透，不敢轻易涉足其中。

针对大学英语跨文化英语教学中出现的种种问题，有的放矢，笔者给出相应的解决策略如下：

1 重视跨文化英语教学

针对各级重视程度不够的问题，无论是上级主管部门还是任课教师，都应该给予跨文化英语教学以重视。建议上级主管部门在制定相应的要求或者是大纲的时候，把跨文化英语教学的内容细化，对其考核标准细化。明确在四六级等国家大型英语考试中必考。任课教师也应该对跨文化英语教学有一定的认识，在课堂上尽量安排较多的时间给学生进行相关方面知识的讲授，指导学生课后进行跨文化英语方面知识的学习。

2 增开跨文化英语方面的课程

由于大学英语课课堂时间有限，而所需要教授的知识过多，有条件的学校可以增设跨文化英语方面的课程，没有条件开设必修课，开设选修课也非常不错。

3 充实跨文化英语教学的教材

由于市面上优秀的跨文化英语教学方面的教材非常的少，那么从事大学英语教学和研究的工作者有责任多编写一些该方面的教程。

4 探索教学方法

教师底气的提升得靠自身的实力，希望越来越多的英语从业者探索跨文化英语教学方面的教学方法，逐步规范跨文化英语教学的教学内容。

21世纪经济和教育全球化不断深入，跨文化交际已经成为时代的特征，就大学生而言，无论从职业发展还是个人素质的提升来看，培养跨文化交际能力和自主学习能力都具有特别重要的意义。在这样的社会发展形势下，关注学生语用能力的培养、重视学生自主学习能力和跨文化交际能力的提高成为大学英语教学的主要任务之一。