技术型本科女生创业意识调查及培养策略研究

技术型本科女生创业意识调查及培养策略研究

文/范东妹 程永红，河北工业职业技术学院

在经济转型的大背景下，我国对创业型人才的需求也不断增加。随着大学生就业压力逐年攀升，我国政府提出了“全民创业”的解决方案，在这样的大背景下，培养创业型人才就成为应用型本科大学发展战略的核心命题。文章从应用型本科大学的现状和特点出发，根据应用型本科大学创业型人才培养目标，在分析我国应用型本科大学创业型人才培养现状的基础上，提出政产学结合的创业型人才培养路径，以提高我国应用型本科大学创业型人才培养质量，满足社会的需要。

创业教育；应用型本科；创业型人才

我国每年有大批的大学毕业生走向社会，而这个群体是极具创业潜力的，因此，创业是解决大学生就业的重要方式。教育部有关文件指出，要不断提高人才培养质量，就要以改革人才培养模式和课程体系为重点，以提升学生的创新精神、创业意识和创业能力为核心。同时，政府将创业提到了前所未有的高度。根据报告精神，由于高校毕业生人数屡创新高，今年将大力推行两个计划，即“大学生创业引领计划”和“高校毕业生就业促进计划”。如此就对应用型本科大学创业教育提出了更高的要求。

1 我国创业型人才培养现状

我国政府在高校创新创业教育活动方面高度重视，短短十几年，我国高校创业教育取得了长足的进步，创新创业的服务环境和制度得到空前的优化。近年来，各高校都积极进行探索创业人才培养的新模式、新路径，目的是培养适应社会发展需要的创新型人才，将创业教育与服务地方紧密结合，培养真正为社会所需要的人才。

2 我国创业型人才培养存在的问题

2.1 实训基地流于形式

目前最为有效的培养学生创业技能和实践操作能力的主要形式是建立实训基地是。各高校进行了大量探索，如创业孵化园、创业园区、大学科技园等。目的是帮助学生积累创业经验，尽快适应社会需求。但目前来看，效果还不尽人意，存在不少问题：如资金投入不到位、缺乏既懂理论又懂实务的“双师”型指导教师、基地岗位数量限制、企业追求利润最大化等。这些问题导致部分基地流于形式，学生很少有实际操作的机会，校企双方没有形成长期稳定、双向互动、运转良好的校外实习实训链条。这样一来，基地真正发挥的作用有限，致使学生创业成功率不高。同时，一方面，学生受学业限制，实习时间有限，另一方面，校外实训基地岗位也有限，长期连续不断地接纳不同批次的学生实习不太现实，导致学生实习走马观花，学习到的内容有限，结果实习基地的价值没有充分发挥。

2.2 政校企缺乏深度合作

创业教育应当由大学、政府、企业三方来共同完成，单靠高校的单方面参与很难达到理想的效果。因此，应用型本科大学创业教育的重要途径就是实现政校企深度融合。在合作中，大学、政府、企业应当分别扮演不同的角色，其中，高校应当本着互惠互利的原则与企业有机融合；政府的主要职能则是完善政策和机制、搭建创业平台；企业主要是为学校提供有效的岗位实习，促进创业型人才培养的教学实践。

3 应用型本科大学创业型人才培养的实施策略

3.1 开设创业课程，完善创业教育体系

创业教育的主要目标，是培养人的各种创业综合素质，包括创业思维、创业意识、创业技能等，并最终使被教育者具有一定的创业能力。目前情况来看，各高校的创业课程大多归于职业规划和就业指导中，缺乏科学完备的创业教育体系，因此应当尽快完善创业教育人才培养方案、整合教材资源，进一步完善课程设置与创业指导，加快师资队伍建设。不断提高大学生的创业意识，使其职业生涯规划更为清晰。

构建应用型本科大学创业教育课程体系的途径是，由政校企共同合作开发课程，以培养学生创业精神和创业能力为导向，紧紧围绕创业要求，系统培养学生的创业素质和基本的创业技能。校企应当共同制定师资队伍建设标准、创业教育的专业核心课程标准、共同对专业设置进行优化，共同建设创业教育人才培养方案以满足企业行业的实际需求；共建人才培养评价体系，毕业生的专业综合素质、对教学质量、就业质量和就业率等环节进行科学评价等。创业教育的培养路径应当是：创业意识――创业能力――创业精神，循序渐进地培养实践能力。

3.2 完善实训基地

要想使实训基地真正发挥作用，一方面可以考虑在政府统筹安排下，各高校相互交换利用实践基地，实现教育资源共享，着力建设具有自身优势的专业实训平台；另一方面要扩大基地规模、加大资金投入，增加实践岗位数量。这样既可以高效利用资金，也可以实现技术资源的互通，相互扶持以得到更快的发展。

高校应当处理好与企业合作后的利益分配问题。一方面重视创业型人才实践能力培养，另一方面也要充分利用高校的科研优势，帮助企业解决技术和科研方面的问题，推进企业成果转化，同时也能够激发本地区的经济活力，打造政产学共赢局面。由政府着力打造一个创业平台，建立创业项目数据库。建立企业与个人共同开发、市场化运作，政府监管并支持的创业项目推介和评估制度，依照社会化的运营方式，对储备项目进行科学有效评估论证，做好相关的调研和数据收集，形成有效采集和定期发布制度，出台政策鼓励社会上有实力和责任心的自然人、法人参与该创业项目，依托创业平台为毕业生开发、储备适合大学生创业的好项目。同时为大学生提供一条龙创业服务，包括创业指导、法律咨询、绿色通道等特色服务，支持大学生创业。

3.3 加速政产学深度融合

合作育人、合作发展，实现共赢是政产学深度融合的目的。政产学一体化的人才培养路径是指，在政府的宏观调控下，达到协同培养人才的目标。即将政府的资金资源、政策资源、企业的技术、场地等资源以及学校的科研资源、人才资源进行整合，因此，政产学深度融合的载体需要不断完善。

总之，在应用型本科院校开展创新创业教育，要想建立学生内在的创业意识和创业激情，只有校企进行协同培养。在此过程中中，需要准确把握政府的参与度，既不能过分放松，使校企在彼此的合作中责任不明、分工不均，管理混乱，一旦事故出现不能及时采取应急措施，损害双方利益。又不能过分管理，使得学校和企业不能灵活地调整合作战略，不能完全行使出应有的权利，打消合作积极性。

课题名称:技术型本科女生创业意识调查及培养策略研究，课题来源:河北省人事厅，课题编号:JRSHZ-2016-01075