广州篮球后备人才培养现状及研究对策①

陈依斌

（广州体育学院 广东广州 510500）

广州篮球后备人才培养现状及研究对策①

陈依斌

（广州体育学院 广东广州 510500）

本文运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法和专家访谈法对广州市篮球的后备人才培养现状进行研究，研究认为：目前广州的篮球教练员绝大多数为本科学历或低于本科学历，还有少部分由职业篮球退役的运动员担任，所以其文化水平较低。很大程度上，较多运动员在学习和训练之间的矛盾，限制了广州篮球后备人才的培养数量和质量。普遍的运动员文化素质不高，而且相当一部分运动员对其将来的前途没有多大信心，急需提高运动员的文化素养。

篮球 后备人才 现状 对策

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

广州篮球教练7人，运动员15 4人。篮球运动员身高(180.12±0.02)，体重(74.2±0.37)kg，训练年限(4.1±0.25)。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

本人通过广州体育学院图书馆中的万方数据知识服务平台、中国知网、中国优秀硕、博士论文期刊库等多种电子文献媒介，根据研究的目的和需要，参考了2006年—2014年间106篇有关篮球后备人才的文献资料，同时查阅了广州体育学院资料室3本书籍，并认真阅读学习，为本文的研究工作奠定坚实的理论基础。

1.2.2 专家访谈法

针对广州地市级篮球运动队现状问题，与篮球训练教练员、相关研究学者，进行面对面谈话交流，探讨如何促进发展。

1.2.3 问卷调查法

在广州发放调查问卷154份。其中有效问卷149份，回收率为96.75%。

1.2.4 数理统计法

对收集的数据运用EXCELL进行统计分析。

2 结果与分析

2.1 后备人才球队的教练员的基本情况分析

运动训练系统中位于主体和核心地位的是教练员和运动员，其中教练员的执教情况直接决定着运动员的竞技能力，可以说，教练员的队伍状况直接影响和决定着运动员的竞技成绩[2]。运动员的训练效果直接受制于教练员的执教能力。因此，研究广州篮球教练员现状，对于培养广州篮球后备人才具有不可忽视的决定性作用。

2.1.1 广州篮球教练员学历分析

优秀教练员的标准是具备高水平竞技能力的同时，更兼具多种学科知识的综合型知识人才。身为一名教练员必须具备一定的学历教育水平，这是衡量教练员知识水平的基本标准之一，也能反映出教练员未来的发展潜力[4]。只有教练员掌握了相关运动训练的基础理论知识和学科知识，才具备提升训练实践能力的前提。篮球教练员中47.62%为本科学历、38.09%为专科学历、14.29%为研究生学历。虽然教练员的学历水平与带队执教能力没有必然的因果联系，但是学历水平低的教练员文化知识相对不足，对于其他优秀教练的先进执教理念不能融会贯通，从而不能准确提升自身的训练观念、转变自身的训练手段。

2.1.2 广州篮球教练员职称情况分析

在职称结构上，广州篮球教练员中没有高级职称的，中级职称的占57.1%。初级职称占42.9%。高级职称教练员在广州篮球教练员之中目前还没有。总之，广州篮球教练员队伍结构不够合理，学历和职称水平较低，必须采取有力措施真正提升教练员的综合素质，抓好广州篮球教练员队伍建设，构建科学合理的教练员队伍结构，确保广州篮球训练的顺利进行。

2.2 运动员训练态度调查

广州篮球后备运动员学习态度非常差，一般和不喜欢的分别占41.6%、26.8%（表2）。学习态度直接决定学习成绩的好坏，学习成绩又反过来影响学习态度。极其不端正的学习态度决定了篮球后备运动员较差的学习成绩，又反过来影响运动员的学习积极性。

从表3可以看出，运动员对训练持100%的肯定态度，有72人很喜欢篮球训练，占48%；54人比较喜欢篮球训练，占36%；没有任何一位运动员不喜欢篮球训练。说明广州篮球运动员对篮球训练持有积极的态度。

2.3 对策

2.3.1 健全和完善“体教结合”的培养模式

目前，体校普遍对于学生的文化课成绩不注重，导致学习成绩差的学生毕业后难以择优就业，就业后难以胜任工作；在中学过分注重文化课学习，兼具篮球天赋和优异成绩

表1 广州篮球教练员学历情况N=7

表2 运动员对文化学习态度调查表（n=149）

表3 运动员对训练的态度统计表（n=149）

的学生拒绝到体校进行专业训练，逐渐形成差生到体校就读的现象，大量优秀篮球后备人才流失，必须构建“体教结合”培养模式。“体教结合”是指在上级部门的领导指挥下，体育系统、教育系统两者互相配合、互相促进，推进后配人才健康培养的科学体系。优化整合体育系统、教育系统资源配置，同步发挥体育系统训练合理、场地设施完备、竞赛场次频多和教育系统生源富足、学习氛围浓厚、教学条件优异等优势，从而有效解决优秀篮球后备人才流失问题。

2.3.2 加强中小学篮球运动的普及，及时发现并留住人才

后备人才不足一定程度上制约了广州竞技篮球运动的发展。世界篮球强国和中国篮球大省背后，都离不开大量且优秀的后备人才队伍来保障球队持续发展。广州没有设置专门的篮球项目学校，因此需要教育系统在中小学校园下大力气推广普及，从小学开始传授篮球知识，让学生认知篮球、接触篮球、喜爱篮球。学校要进一步发掘培养具备篮球天赋的运动员，同时选派优秀教练员对学生进行专业训练；在注重学生文化课知识学习的同时，必须进一步充实学生课余训练，实现篮球课、文化课学习均衡发展，让学生充分认识自身，除了篮球还有优异的学习，从而吸引更多优秀运动员参与篮球训练，从根本上杜绝广州青少年篮球运动员过度丢失。

2.3.3 加强教练员的科研和培训，提高教练员的业务水平

目前，广州青少年篮球教练员的队伍素质与专业篮球队教练员相比，存在很大差距，整体业务技术能力较低，多数教练员有一定的带队训练经历，但大多都没有经历过专业的训练体系和比赛经验。同时，随着经济社会不断发展，现代篮球发展的水平日益提升，篮球训练的科学化、系统化程度愈来愈高，仅依靠教练员的自身经验进行篮球训练，远远不能满足运动员的训练需求。为此，广州有关单位必须强化基层教练员的培训考核力度，运用多种培训手段，完善教练员培训学习制度。

3 结语

(1)广州篮球教练员队伍文化水平普遍较低，篮球理论知识较差，虽然具备一定的技术水平和比赛经验，但多数为本科及以下学历，还有部分为职业篮球退役运动员担任，不能满足运动员培训需求。

(2)一定程度上看，较多运动员在学习和训练之间的矛盾，限制了广州篮球后备人才的培养数量和质量。普遍的运动员文化素质不高，而且相当一部分运动员对其将来的前途没有多大信心，急需提高运动员的文化素养。

[1]尹连勇.廊坊市中学篮球队训练的现状调查与对策研究[D].河北：河北师范大学，2010.

[2]张丽男.抚顺市篮球后备人才培养现状及发展对策研究[D].东北：东北师范大学，2007(10).

[3]黄长剑.福建省青少年篮球后备人才培养现状调查与发展对策研究[D].福建：福建师范大学，2009.

[4]林克明.河南省篮球后备人才培养及发展对策研究[J].体育文化导刊，2010(10)：39-41.

[5]王文魁.“全场紧逼防守”竞赛规则对山东省高中篮球后备人才培养影响研究[D].华中师范大学，2014(5).

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.32.173

G841

A

2095-2813(2017)11(b)-0173-02

陈依斌(1992—)，男，汉族，广东广州人，在读硕士研究生，研究方向：篮球教学、训练理论与方法。