职业院校学生管理体会

◎ 艾卓扬

职业院校学生管理体会

◎ 艾卓扬

针对目前职业院校学生特殊性进行剖析，分析学生特点，逐一解决学生存在的问题，使学生管理分阶段、分层次，有的放矢；发现学生优势，鼓励学生在成长中认知自我，树立自信。让学管工作变得不再沉重，让职业院校学生同样具有竞争力，并充分发挥自我价值。

职业院校是国家培养专业化技能人员，并有资质发放学历的教育机构。它的特点是在兼具必要的普通高等教育基础上，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育，以实用知识为本，培养有一定专业技术和技能的人才为目标。职业院校入学门槛相对较低，就业输出相对较大，入学时学生的文化程度与素质良莠不齐，使学生管理成了重中之重，为教学正常开展，学生安全稳定，良好实习就业保驾护航。

学生管理大体可分为三个阶段：在校管理；推荐实习；就业指导。针对不同层次学生管理方法各有特点。我对学生管理的主导思想是发现学生优点，培养学生自信。

在校生管理

学生情况分析。选择职业院校就读的学生，最大的共同点是学习成绩相对不好、自身问题较多。在竞争激烈的升学大潮中，“差生”往往是被忽视的，忽视则更差，而如此循环中，得到的结果是，各种“问题”日积月累在这些学习不好的学生身上，最终，他们带着各种状况进入了职业院校。当然还是有少部分学生因为喜欢或其他客观原因，选择了就业率相对较高的职业院校。

好学生易管理，因此在校生管理的重点在容易出现问题的学生上，分析我所带过的不同层次的，含中专、高职、专科生，他们的问题大致为以下几种：

主观不爱学习，成绩差：中专90%，高职90%，专科60%；

家庭因素影响，问题多：中专60%，高职60%，专科 30%；

专业感不强，无目标：中专70%，高职90%，专科10%；

由此可以看出，中专及高职的学生对所报考的学校，所学专业，未来的方向，基本理解有限，甚至一无所知。听从家里安排选择继续就读，但家里也多只负责把孩子送入学校，后续教育与引导工作完全交由学校，再无心参与。

在问题中发现优势。对于这些在升学中没有竞争力，被动选择专业，对未来茫然的学生，存在的各方面问题不能小觑。在解决纠正问题的同时，也要发现他们的优势，不仅要告诉他“你错了”，还要告诉他“你能行”。

解决主观不爱学习问题，引导思维活跃的特点，推陈出新。

对接受知识失败的原因，或为未学懂不愿坚持而放弃，或为无兴趣精力无法集中而失败，也就是教师们常说的上课注意力不集中，下课不按要求及时复习，恶性循环，最终致使成绩差，无信心，不愿再学。

注意力不集中，多为思维过于活跃、发散，任何一件事情都可能马上吸引其注意力，对于教师，解决的方案是让整堂课内容尽量成为学生的焦点。学生关注的潮流、情感、甚至八卦，其实也都包含着需要正视的社会问题，借助学生关注的话题，对其作以正确的引导，不仅可以让学生重塑正确的三观，也更易吸引学生注意力。找准时机，正确分配时段传授知识，易会事半功倍。在讲授重要知识点或难点时，不仅要突出强调内容的关键性，更要巧讲，借学生最容易接受的方式或惯性记忆，利用经验与已知联通新知识的共同点掌握并记住。

同时，学生活跃的思维，在各种文体娱乐活动中彰显出来，在各种校、系活动中学生主题创意无限，虽有时略显凌乱、稚嫩，但经过指导，青年人“新、奇、特”的能力也尽显无疑。更在过程中，体验着创新的快乐。学生的每一次成功，无论大小都会不断促进自信与勇气，再面临困难与问题时，便会一往无前。

家庭问题，使学生们更注重友谊，引导培养集体荣誉感。

因家庭导致学生出现问题的原因，主要为单亲；父母忙于工作对孩子缺少关爱；家庭经济差又多子女而得不到重视。家长对孩子的疏忽，让孩子更容易滑向问题少年的边缘，更有孩子是为了吸引父母的关注而让自己变成问题少年。其实他们因缺少关爱而变得冷漠、逆反，内心希望通过各种方式吸引外界对自己的关注。一旦他们感到真诚与关怀后，更愿双倍回馈且万分珍惜。也因此，一但他们结交了深厚的友谊，并会全身心的付出，而这些珍贵的友谊可能是家庭富裕美满的90、00后不容易得到、甚至不屑得到的。

将这份珍惜友谊、感恩关怀的情感扩大，加以正确的指引，是可以培养出强烈的集体荣誉感的。具备集体荣誉感不仅是个人情商的提高，更对今后的工作态度、工作效率起着不可或缺的作用。

了解专业特点，明确目标，扩展优势

少数学生，报考了职业院校，是因为个人身体原因错过了复习备考时间，成绩不理想而选择职业专科院校；或听从家长的计划，选择了职业院校，比如护理专业。但对专业性质、概念、职业发展方向一无所知，甚至丝毫没有兴趣。这样的学生，常表现出对学习毫无积极性，对未来一片迷茫，血液里充斥着壮志未酬的遗憾。

其实，他们是更易于培养的。一方面帮助他们清楚专业优势，看见光明前景。以护理专业为例，就我国的就医情况看，医护人员仍处于紧缺的状态，而高等护理专科学校培养出的毕业生是极具竞争力的。他们接受专业性培养，动手实践能力较强，并且相对硕博等高尖端人才更易于接纳不同形式的就业市场。同时，在付出辛苦的工作中，多数医疗机构还是为医护人员提供了可观的薪资回报。

另一方面，善于发现并激发学生独特的想法和目标，他们也多深藏着意想不到的才艺，在提倡多才多能多发展的时代，我们更应该鼓励学生，专业不是锁，也不是通往未来的独木桥，全面发展，帮助学生找到最适合自己的方向，努力实现目标。

发挥优势，树立自信。在入学时，我们的学生与本科、重点院校的学生们比，差的最直接的是成绩，分数决定了选择，也打折了职业专科院校学生的自信。但自信是决定心态与成功的重要砝码，在我们以专业特点帮助学生们在择业中取得优势的同时，重塑自信也为成功就业加注砝码。

帮助学生树立自信，要让他们看到自己的优势。“思维活跃”多了一分创新的机会；“多情重义”为凝聚力增添了砝码；帮助他们开发自身潜在的优势，更让他们发现不一样的自己。

不能否认，发掘这些优点是在学生们一次次犯错的改正过程中发现并建立的，我们要做的是在改正他们错误的同时，尽力挖掘他们的优势，而不是因为他们众多问题、屡次犯错而将他们永远放置问题少年的世界里。用区别优等生的有色眼镜来看待他们。用关爱温暖他们身心，用鼓励激励他们自信成长。

实习：走出去、多选择

虽然我们是职业专科院校，但是我们的就业率与本科重点高校是不相上下，甚至高于本科院校。就护理专业来说，由于职业化特点，年轻的技术性人员需求每年都成上升趋势，尤其是一线城市，多元化的护理，如老年护理，康复护理、美容、孕产、保健等社会配套机构雨后春笋般不断增长。目前我校的实习点在一线城市有进40家医院及医疗机构，且70%以上为三甲医院，省内几家重要的三甲医院也成为我校固定的实习单位，并且对我们的实习生赞誉有加。

在“走出去”还是“留下来”的实习单位选择上，我更推崇让学生们“走出去”。无论“走出去”的单位是三甲还是二甲，是专科还是综合，无论省外的实习单位与学生们固有思维里的省内“重点医院”有多么的相差甚远，地域的不同、文化习俗的改变，不仅在学科上可以冲击着固有的教学思维模式，使护理医学可以有着更新性的进展；对自身文化内涵的积累更是起着不可小觑的作用。

有些实习单位为我们学生设置了多种实习方式，比如口腔护理、手术室护理、急救、炫彩队等。我们的学生在面临实习选择上，有着各种担忧，担心如果选择其他专业方向实习会占用了大护理的实习时间，致使最终就业出现偏差。而我更鼓励学生只要有能力，一定要多方面选择实习，比如有实习点可以提供口护、大护理实习同时或错时进行的方式，尽量不要错过。在有限的实习期内，进行多方向实践学习，是性价比更高的实习方式。

只要有机会，走出去、多选择也适用于其他专业。让学生打开视野，接受更多的工作与生活方式，对学生思维的开阔，处事能力与心智成熟更是一剂良药。

就业

就业是全社会关注的重要问题。对职业院校毕业生的就业指导主抓三点：摆正心态，认清自我，端正择业态度。

即将毕业的学生都有共同的一个问题：如何找到一份好工作。其实答案在“如何做好一份工作”里。让学生知道，好孩子永远都有机会，要摆正心态，任何工作、任何位置对自己都是锻炼，都可以得到意想不到的收获。只要自己尽心尽力，任何一份工作的起步都是通往成功的开始。

认清自我，争取少走弯路。要争取让学生在短暂的在校时间内，清楚的认识自我，清楚自己想要什么，明确就业方向；激励他们最大限度的利用专业优势，同时发挥个人特长，让专业不再是就业的唯一稻草，让特长为就业锦上添花；鼓励学生朝着所有正确的方向敢想，敢做，敢承担，因为他们怀揣着“年轻”这一雄厚的资本。

端正择业态度。单位无论编制合同，工作无论薪水高低，都可以体现出自我价值。让学生明白自我价值的实现，是使自己成为一个对社会有用的人。若有能力，自我价值定会得到最大的实现；如暂时还有不足，更要珍惜在相对能力欠缺下得来的暂时不可心的“工作机会”，因为在弥补缺憾的成长中，会得到最宝贵的人生历练。

作一名合格的职业院校学管人员，同时为学生树立良好的就业态度，我告诫自己也激励学生，做到：敢想，会做，愿拼，能承担。

黑龙江护理高等专科学校）