“互联网+”背景下工商管理专业创新创业能力培养模式研究

文/赵钰，天津市职业病防治院

“互联网+”背景下工商管理专业创新创业能力培养模式研究

文/赵钰，天津市职业病防治院

当今社会早已进入了“互联网+”时代，对工商管理专业培养来说既是机遇又是挑战。在新形势下，传统的工商管理专业培养模式的不足就都显露出来了，缺乏创新创业意识，教学理念和教学方法都比较落后等，对工商管理专业创新创业能力的培养起不到大的帮助。本文首先提出了工商管理专业创新创业教育中存在的问题，然后对此提出了有效的对策。

互联网+；工商管理；创新创业能力；培养模式

1 引言

随着经济的发展和信息技术的进步，教育行业同其他各行业一样，其发展必须要立足于当前“互联网+”的大背景。传统的工商管理专业培养模式古板枯燥，教学模式和教学方法多有不足，无法提高学生的创新创业能力，对他们以后的工作之路无法提供帮助，反而可能会成为其障碍。所以，探讨“互联网+”背景下如何改变工商管理专业创新创业能力培养模式至关重要。

2 工商管理专业创新创业教育中存在的问题

2.1 各方缺乏创新创业意识

在新形势下，我国各地高校的创新创业意识虽然有所提高，但是如果考虑在全国范围内建立浓厚的创新创业氛围，高校的这种意识显然还不足。各个高校和各个专业的创新创业水平参差不齐，而且我国目前的现状是各大高校一般都比较重视理工学科，对工商管理等社会学科的重视程度不够。而且在实际教学中，高校也没有将创新创业列为主要的教学目标。高校对工商管理专业创新创业能力培养的不重视，直接导致教师的教学方式存在很大的问题，指导方式单一，更是缺乏培养学生的创新创业意识。我国学生一直以来习惯了应试教育，在日常学习中不会主动思考，更是缺乏创新的勇气，对于创新创业能力，学生的态度一般都是可有可无、无所谓的，没有创新创业的激情。

2.2 教学理念有误差

有些高校在工商管理专业教学理念上存在误区，一种误区是他们认为创新创业能力培养是针对有创新热情的学生进行的，造成创新创业教育没有惠及广大学生，而是只有极少数学生受益。另一种误区是学校认为创新创业就是一种理论教学，没有重视培养学生的实践能力，教学过程中没有实践环节，对培养学生的综合能力还存在一定的局限性。总之，高校、教师和学生都没有明确认识到“互联网+”模式下工商管理专业创新创业能力培养对学生自身的重要性，创新创业理念尚待提高。

2.3 没有完善的制度保障机制

健全的制度是进行创新创业教育的重要保障，可以最大限度减少工商管理专业创新创业教育中遇到的阻碍，为创业大学生提供发展方向。但是因为很多高校不重视创新创业教学，所以既没有相应的教学管理办法和激励机制，甚至也没有充足的资金保证，严重打消了教师和学生的积极性。

2.4 教育基础资源缺乏

首先，高校的硬件实施不完备。实验室或者网路教学资源严重缺乏，并且没有建立外训基地，无法为工商管理专业学生提供更好的培养创业能力的平台。其次，教师队伍缺乏创新创业经历。高校的很多教师都是毕业之后直接任教，缺乏相关的经验，也就无法指导好学生。

3 “互联网+”背景下工商管理专业创新创业能力培养新模式

3.1 提高各方的创新创业意识，转变教学理念

高校、教师和学生都要提高自身的创新创业意识，要充分认识到创新创业能力培养在工商管理专业教学中的重要性。高校和教师要致力于转变传统的教学理念，在工商管理课堂上，将重点由理论知识教学转向创新创业能力培养上，并且要面向全体学生进行教学，而不是只培养一小部分学生。学生要尽量转变应试教育阶段的学习模式，不是只是被动的接受知识，而是要勤于思考，不断提高自己的创新创业能力，对将来走向工作岗位都是有百利而无一害的。

3.2 完善培养创新创业能力的基础设施

高校要加强对工商管理专业的资金投入力度，为大学生创新创业提供实践平台。高校应该建立具有完善设施的实验室和外训基地，为学生创新创业能力的培养提供完善的基础设施。此外，高校可以与企业进行合作，为有创业意愿的学生提供机会。

3.3 提高教师创新创业能力

上文中提到，很多工商管理专业教师有扎实的理论知识，但是缺乏创新创业的实践经验，高校应该认识到一点，选拔优秀教师到企业进修，通过了解企业实际的经营状况来丰富自己的实际经验。此外，高校还可以从社会上聘请一些有创新创业经验的企业家到学校对工商管理专业教师进行培训。

3.4 建立完善的保障制度

高校应该将工商管理专业学生的创新创业能力培养纳入学校的长期发展规划当中，制定创新创业教育的实施意见和具体的教学方式，在课堂上给学生提供参考的创新项目，如果学生有创业意向，高校可以让教师进行专业指导，并给予一定的财政支持，让学生创新创业没有后顾之忧。

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赵钰(1988-)，女，天津市人，学历：在读硕士研究生，研究方向：工商管理。