课程资源共享平台建设的研究与实践

文/张德江，黑龙江林业职业技术学院

课程资源共享平台建设的研究与实践

文/张德江，黑龙江林业职业技术学院

为了推动高职院校课程资源通过现代信息技术手段互建共享，促进教师教育教学观念发生转变，进而引领教学内容和教学方法的改革，高职院校进行了课程资源共享平台的建设。本文以我校课程资源共享平台的建设为例，展示了校级课程资源共享平台的建设情况，包括需求分析、设计方案、网站架构等，对其他课程资源共享平台的建设具有一定的参考和借鉴价值。

课程资源；共享平台

1 建设基础

为了继续加强课程信息化建设，提高教师信息化教学能力，用不断创新的技术和更加开放的思维开发多元化、个性化、人性化的课程，促进传统教育教学观念向信息化时代迈进，我校构建了基于慕课理念的课程资源共享平台。

对于课程资源共享平台的建设，我校制定了具体的标准和技术要求。资源平台建设应严格依据相应的国际标准、国家标准和具体开发过程，制定统一的资源分类细则和数据文件格式，确定资源分类属性和赋值标准，实现不同平台之间数据的自由交换、查找和利用，便于网络化共享使用。组织资源制作课件时应充分考虑教学实际的需求，重点设计和制作网络教学中急需的资源。同时资源平台的建设也必须要有科学性，而不是学科素材、电子课件、网络课程等数字化资源简单的堆积,要按照学科知识的特点来进行资源分类和建设，紧紧围绕学科知识点为中心，实现教学效果的最优化。

目前，虽然很多学校已开通了课程资源共享平台，但普遍存在结构陈旧、功能单一等问题，不符合当前资源共享课建设的要求，因此研究探索并开发符合资源共享课建设要求的课程网络平台，是十分必要的。

2 建设需求

我校对课程资源共享平台的建设做出了下列的具体需求规定：

2.1 基本资源建设技术要求

基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。组织结构上，要求基本资源须按照课程概要、教学单元、教学资源，或按照课程概要、课程模块、教学单元和教学资源来组织；在格式与技术指标上，要求资源文件以文档、演示文稿、视频文件等格式存储；在元数据上还定义了资源名称、作者和版权单位等格式。

2.2 拓展资源建设技术要求

拓展资源是指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源，如课程配套的试题库系统和作业系统等，包括教学案例库、试题库、参考资料库、常见问题库等相关的资源，也要符合基本资源的技术要求，其技术架构要采用分层设计，界面要符合用户的使用习惯操作方便，并能提供统一的服务接口。

结合上述需求规定，我校开发的共享资源平台在功能层面规划两大资源板块，分别对应基本资源和拓展资源，其中基本资源板块下设包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案、重难点指导、作业、参考资料目录和教学录像等栏目，拓展资源板块下设微课程、案例库、试题库和互动交流等功能栏目。除了客户端需展示的共享课资源栏目之外，还需具有后台管理功能，如资源文件的分类和各栏目的日常维护等。在平台的性能层面，总体上还要求系统运行稳定，响应延迟低，支持500个以上的并发访问等等。此外，为了适应拓展资源类型的持续扩展，平台栏目还要求具有很好的可扩展性。

3 设计方案

3.1 系统的网络结构设计

课程资源共享平台所需的各类服务器（如Web服务器、数据库服务器、视频服务器等）部署于我校数字化校园网内。校内用户可通过校园网访问课程资源共享平台，而校外用户则通过互联网访问该课程平台，校园网与外网之间通过防火墙阻隔以确保课程平台的安全性。

除此之外，在拓展资源板块，平台还设计了通过学院的微信公众号服务接口向用户提供课程的微信服务。具体而言就是智能手机用户接入课程的微信公众平台，而部署于校园网的应用服务器则基于第三方消息接口通过互联网与微信平台交互，从而实现基于微信的资源共享课平台与手机用户之间的课程资源共享交互。

3.2 平台的功能模块设计

在前述资源共享课简要需求基础之上，从平台的基本资源和拓展资源角度出发，融合了原有课程平台的基本功能，资源共享平台软件模块结构及其层次关系。

该平台由基本资源、管理中心和课程资源3个主要的板块组成，各板块下又分别包括了若干个基本功能栏目。其中，基本资源和课程资源是面向课程资源共享平台的特色板块，而管理中心则继承了普通课程网站的基本功能。

3.3 数据模型设计

为支撑该资源共享课平台的各大板块及其下属栏目功能，需建立相应的业务支撑数据模型，并利用后台关系型数据库存储相关数据。

本课程资源共享平台虽然规划了众多板块和功能栏目，但模块间的业务逻辑相对简单，数据模型也并不复杂。

4 运行部署

为了推动课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，在我校倡导的资源共享课建设大背景之下，我校组建了课程资源共享的建设服务平台。本文提出的平台的设计方案兼顾了传统课程网站的基本功能，重点突出了资源共享课平台的特色功能，如微信交互、慕课等新型教学手段，符合教学手段改革的发展趋势。

高校教学资源平台建设是一相长期而系统的工程，需要不断地完善。本研究在教学资源平台的智能上还有待于加强，对资源的评价和审核问题并未进行探讨，如果还有机会对该问题进行深一步的研究。

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[3]王斌，张宁，吴凤娇.共享教学资源的课程网络平台建设[J].科技信息,2013.

张德江（1969-），男，黑龙江省海林市人，副教授，理学学士，研究方向：计算机网络技术方向.

本文课题：计算机网络技术特色专业建设的规划与实施（课题编号：ZJC1316061，课题来源：黑龙江省教育厅）的阶段成果。