编外的“第23班”

李建华

我们学校初中部只有22个班级，怎么会有一个“23班”呢？

这要从我们上午的“阳光体育大课间”说起。从9月份两所中学整合到一起开始，上午半个小时的“阳光体育大课间”的规定动作是跑步，每天9：40一到，校园内运动员进行曲准时响起，初中部的22个班级按照规定要求，排好队伍，扛着班旗，集结在操场上，校园里顿时活了起来，动了起来。每每身处这样的时刻，我的内心总在思考：“校园的主体是生命，校园的本色是生机，校园的同义词是青春。不唱不跳，怎为学校？”

学生们跑了起来，而我們的教师有的还在办公室里批阅着学生的作业，似乎就没有停下来的时候，跑步似乎就是学生的事，健康似乎与教师无关。如何能让全体教师在“阳光体育大课间”也能够“阳光”起来，“体育”起来呢？偌大的操场，律动的步伐，师生以课堂之外的方式相遇，也该是另外一种风景吧？

在隔周周五的行政会上，我将“教师的跑步”问题提了出来，大家七嘴八舌，觉得挺好的，可是又不能用行政命令来要求。许多事实告诉我们，即使很好的东西，如果用行政命令来推进，都会引起习惯性的反弹，都会打些折扣。于是我提议20位管理干部首先带头，和学生一样组建一个“班级”，命名为“第23班”，用我们的带头来吸引教师们参与其中。于是，我们在教师群里发布我们的“第23班”的消息，倡议教师们加入进来。

说了做，定了干。“阳光体育大课间”的“第23班”正式组建了，20位中层干部精神抖擞地出现在操场上，团委书记沈治仁担任旗手。我们的出现，引起了学生的好奇，也引起了他们的兴奋，“你看，校长也来跑步”“你看，我们语文老师也来了”……学生们在窃窃私语着，他们纷纷和我们打着招呼，跑得也格外卖力了。或许是好奇，或许是自觉，有些老师也放下手中的作业本，到操场上走动了。看着白底蓝字的校旗在队伍中呼拉拉地飘扬，我看到了一种管理的朝气与力量。有时候，我们管理者手里举的就是旗子，而不是鞭子。管理其实传递的是一种积极的吸引，影响并带领更多的人向着一种目标进发。

渐渐地，“第23班”的人多了起来，教师们自觉地走进了“阳光体育大课间”，操场上跑操的教师越来越多了，有些平时不太爱动的老教师也来散步了。阳光下，音乐中，跑着的，走着的，谈笑着的，校园里洋溢着生命的气息。“离开了凳子，迈开了步子，亲近了孩子”，一位老师感慨道。有些老师说，即使不跑步，哪怕下来走走，身体都觉得很舒服，同事之间也可以谈谈心，说说话。跑步健身，散步怡情，各取所需，相得益彰。

悄悄地，我发现，每次大课间，我们的围墙外，多了一些目光，这些目光中有羡慕，有赞叹，也有惊讶。附近小区的阳台上多了一些眺望的人，他们的方向是也是朝着学校。

学校，里面的人在改变着，外面的人也在改变着，一切都是静悄悄的。