“状元”光环隐藏的教育弊端

杨大忠

【关键词】高考；教学质量；优质生源

【中图分类号】G635.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）66-0068-01

2017年高考已经落下大幕，各所高中都是喜报频传，随之而来的，就是人们对各高考“状元”的持续关注。但是，冷静思考一下，这种对高考“状元”的大肆推崇给教育带来的弊端也显而易见：

一、在教学质量上“一白遮三丑”

“状元”的诞生，往往也具有极大的偶然性。全省最好的高中也不一定年年都能产生“状元”，地方高中也有“飞出金凤凰”的可能。如果某所高中出了个“状元”，是不是就能够说明该校的教学质量就一定居于全省之首呢？答案当然是否定的。但毋庸置疑的事实是，一旦状元花落某校，无论该校在全省的档次如何，排名如何，该校都会成为高考的大赢家。因为人们随之想到的是：这所学校既然能够产生“状元”，教学质量在全省必然是超一流的，虽然这往往不是事实——“状元”光环往往掩盖了教学质量的短板。从目前的社会大环境看，一所学校的教学质量通过高考来衡量，是较为客观的方法，但“状元”的出现，却往往掩盖了所在学校的教学质量的不足与缺陷，让其他学校高考全面大丰收的场景变得黯然失色，使人产生一叶障目的错觉。所谓“一白遮三丑”，有时的确可以用来说明省状元效应。

二、在优质生源的分配上强化了“马太”效应

高考“状元”在某校的出现，在当地引起的轰动恐怕是始料不及的。学校庆贺、政府奖励、媒体推波助澜、广告商积极赞助等，都成为当地民众津津乐道的话题。此情此景，可谓是最好的招生广告：“状元”所在的学校，理所当然成为众多优秀学子向往的求学圣殿，加上望子成龙、望女成凤本就是中国父母的不懈追求。于是，众多优质的生源，纷纷投向“状元”所在的母校，这就促使“状元”的母校成为优质生源的集中地。这种一家独大的局面使学校在以后的高考中辉煌战绩源源不断。与之形成对照的是，周边学校为挽留优质生源虽然也殫精竭虑，但哪里能够敌得过“状元”带来的轰动效应，于是只能无奈被动地接受“状元”所在学校筛选剩下的二类生源。良好的局面一旦形成，“状元”母校的高考优势就难以撼动。于是，强者越强，弱者越弱，这就是由优质生源的不公平分配带来的“马太”效应。

三、“高徒出名师”引起教师内部的不公平

某校出了“状元”，直接受益的不仅有“状元”本人与学校，而且“状元”的班主任也间接受益，这是典型的“高徒出名师”。“状元”的出现，给班主任带来了“名师”“春蚕奖”“星级班主任”等一系列荣誉。但问题是，“状元”的培养绝不是班主任一个人的功劳，而是全体任课教师共同努力的结果。一旦所有的荣誉如同一顶顶闪光的大帽子大体都戴到了班主任一个人的头上，显然会引起其他教师的不满，加深了教师内部的矛盾。出现高考“状元”本就是可遇不可求之事，班主任一旦遇到这样的好事，成就感与自豪感就会伴随终生，曾经带出过“状元”的辉煌够班主任躺在功劳簿上吃一辈子了，哪怕在今后的教学生涯中浑浑噩噩，这显然又是一种不求上进的“吃老本”。

参加高考的考生，在分数上必然要分出胜负。“状元”的出现，是学生自身实力、临场发挥与偶然机遇等各类因素综合而成的结果，因而具有不可预测性。客观地说，“状元”的出现与学校的教学质量并非呈绝对的正比关系，但往往会引起人们非理性的猜想与盲目的推崇，由此带来教育上的种种弊端。“状元”之争，可以休矣。

（作者单位：浙江省桐乡市高级中学）