做一片美丽的叶子

邵妍+张礼霞

“天地有大美而不言”，所有的美虽能让人赞叹，却很难清晰地表述。古希腊哲学家苏格拉底说：“一个人愈懂得美，愈有道德。”苏霍姆林斯基也认为：“美是道德纯洁，精神丰富，体魄健全的强大源泉。”美令人赏心悦目，美促人激发灵感，美使人向上向善。美可以培养人的健全人格、良好气质、高雅情趣。大师们对美育的定位揭示了“美”在整个教育系统中的重要作用。

古往今来，教育人不断探索，终而发现教育就是在变化的时间中寻找确定不变的价值。苍梧人也曾不断思考，我们的教育追求到底是什么，教育价值又该如何体现。且行且思，且思且行，如今，苍梧人秉持着“尚美”教育的理念，正努力让教育与美浪漫相遇。

“尚美”就是崇尚一切美的事物、美的情感。“尚美”不仅是人的天性，更是一种高尚的人生境界，它体现了人文精神和崇高道德情操的追求。给学生们一双发现美的眼睛，感受美的心灵，创造美的双手，是教育不可推卸的责任，以天下的美好，唤醒拥有美之初心的学生们。学校，是美的辐射源，美的传播者，美的创造者。“尚美”则直接体现了苍梧人对教育内涵的深度认知和美好追求。由此，“尚美”教育理念在这里萌生、勃发。

一、打造美观校园，初见环境之美，以“美”养人

苏霍姆林斯基曾经指出：“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。”一个与教育教学工作和谐共生的育人环境，可以陶冶学生的情操，培养学生的优良品质，塑造学生的美好心灵。学校是学生除了家庭之外的第一环境，所以如何让校园更好地滋养学生，让他们在校园中享受教育的甘露，有发展的潜力，有生长的动力，有体验的空间，有亲近自然的机会，是学校的活力与灵魂。

苍梧“尚美”，美在校园。在这里，玉兰、青桐、蔷薇、蜡梅等随处可见，四季花木常新、景致常在。校园建设在彰显显性文化的同时，突出隐性文化对学生的教育作用。在原有山石、小池、绿地、回廊的基础上，学校聘请专家到校现场规划，对校园建设进行改造、扩建，引进了学生易见、乐见的植物和小动物，孔雀、小兔子、大白鹅等可爱的小伙伴让学生们在校园里感受新事物、学习新知识，将美丽的校园变成学生的植物园、动物园、游乐园，丰富学生的生命成长。

今年，东校区对原有走廊墙面又进行整体规划设计，围绕“做一片美的叶子”主题，提炼“叶子”意象，创设和谐美好的校园意境。特别是新建成的西校区在顺利投入使用后，迅速跟进相关场馆、设施的安装，从整体布局出发，做好起点谋划，在凸显新校区特色的同时，遵循整个学校文化布置的定位。东西校区同步营造“尚美”的文化意蕴，以优雅美丽的校园环境滋养学生的学习历程。

二、创设美感课堂，又显认知之美，以“美”启思

对于儿童来说，每一种情绪，每一个思考，每一份记忆都有着不同的呼吸韵律，伴随着儿童成长的课程也应该这样。“尚美”教育理念下的“尚美课程”是以守护儿童的好奇心、培养儿童的想象力和表现力为目标的学校课程。以“尚美”的视角审视儿童教育实践，形成“课程目标—学段目标—主题目标”的链条，并依据年段特点使课程内容与教学方法各有侧重。

1.课程丰厚之美——充实“西游文化”基础教育课程。

2014年6月，学校的“西游特色文化”建设项目顺利通过评审成为江苏省特色文化建设项目。在此基础上，学校开发了一系列适合小学生的“西游”特色课程，达成了“地方课程特色化，校本课程个性化”的目标。

学校将“西游”文化与语文、美术、音乐、体育课程进行整合，形成系列课程内容与活动。与语文课程进行整合，形成语文学科“赏西游”系列课程与活动。与美术课程进行整合，形成个性鲜明的“绘西游”“塑西游”美术特色课程。与音乐课程和戏剧课程进行整合，通过“唱西游”“演西游”的艺术形式，表现西游精神。建设“西游剧社”，成为传承西游文化的主要阵地。与体育课程进行整合，通过“玩西游”的活动方式，锻炼学生的体魄，磨炼学生的意志，建设“西游体验园”，有“翻越火焰山”“勇攀盘丝洞”“巧渡流沙河”“勇闯七十二洞”等体验场所，意在激发儿童的探索精神以及与困难做斗争的意志品质。体育教师还结合体育课程，设计“玩转金箍棒”“小猴学艺——前滚翻”“猴拳”等特色活动内容，让学生在玩中感受“西游”带来的乐趣。与综合实践活动课程进行整合，充分利用独特的地理优势，带领学生重登花果山，重游水帘洞，开展“我当花果山小导游”等社会实践活动，以此扩大我校西游文化建设的辐射效应，推动学校的特色发展。

2015年12月，在省教育厅组织的视导调研中，专家们给予了高度的评价。他们一致认为，“西游文化”特色项目的建设，真正以儿童为中心，让西游文化以“润物细无声”的方式进入学生的血脉中。2016年5月，省教育厅公布了2014年立项的省级课程项目建设阶段性评价结果，“西游文化特色项目”获省基础教育优秀课程荣誉。

2.课堂改革之美——錘炼“尚美求真、问题导学”课堂。

“尚美求真、问题导学”的教育教学主张是基于儿童核心素养提出的，采用“认知—实践—迁移”的理念，以“问”导“学”。为了将教学改革向纵深推进，学校成立了“骨干教师团”，率先执教领航课堂教学，以团队的力量推动整个学校的课堂教学发展。从领航校长的课堂到领航教师的课堂，每一节课都汇聚着团队的心血，同时，也让一线教师看清了课堂改革的成效与无限张力，使得更多的课堂具有了生长性。此外，以学科为单位，学校邀请省市学科专家以及大专院校的权威教授来校指导教学，就当下存在的问题以及取得的成效，一一与全体教师分享，不断锤炼“尚美求真问题导学”课堂。为了更好地落实课堂改革大行动，教学教研处制订了翔实的改革方案，按照方案的整体实施原则，实行人人上领航课的举措，切实将学校的“尚美求真、问题导学”的课堂推行为常态课。

3.课堂延伸之美——研发开心农场、社团活动、“苍梧百家讲坛”等拓展性课程。

学校把校园围墙周边闲置的地块开发成60多个“开心小农场”，作为学校体验课程的教育实施基地，由学生亲自感受播种、体验收获。课余时间，学生们在农场里体验除草、浇水等种菜的农事乐趣。甚至在节假日里，学生们也不忘自己“责任田”里的各种作物，喊上同伴到小农场里忙碌一番。收获时，学生们纷纷说：“看着我们亲手种的蔬菜一天天长大，觉得真是太神奇了，小小的西红柿摘到手里看着都觉得兴奋，吃着也特别香！原来，劳动也是甜的呀！”

为适应、满足不同学生的发展需要，学校大力推行社团活动。在《苍梧小学校本课程开发手册》的基础上，学校形成以年级组、教研组、备课组为开发主体的团队课程体系。每逢星期五下午，全校师生就“动”了起来，重新“排列组合”：不同的教室、不同的老师、不同的学生、不同的课程。教师们充分发挥自身优势，将部分优秀资源广泛分享给更多的学生群体。戏曲、泥塑、木工、足球、书法、编织、刻纸、武术、篮球等社团应运而生。

学校一贯坚持“开门办学”的理念，每个班级都开设了“苍梧百家讲坛”，创新性地挖掘家长资源，邀请家长进入课堂，大学教授、医生、警察、记者、运动员、翻译、主持人……各领域家长的专业知识被充分“盘活”。自2014年9月开设“苍梧百家讲坛”以来，举办次数近千场，家长热情满满，学生兴致勃勃。

三、编织美妙童年，再现活动之美，以“美”育行

教育，就是与美相遇。以“尚美”教育理念为引领，学校将德育活动渗透在一切实践之中，以“美”的活动培育美的言行、美的情感、美的品德。在经过近四年的实践与探索中，逐渐摸索出“尚美”理念下的活动课程。学校需要把思考的自由还给学生，把创造的过程让给学生，让每一个思考的大脑都亲历一次探索和创造的过程，把获取成功和战胜困难的成就感留给学生。学生只有在活动中经历多次的思维与情感的碰撞，才能形成比较稳定的认知结构和心理素质。

1.节趣之美。

“阅读分享节”“体育艺术节”“科技创想节”是学校专为学生量身定做的主题活动，已成为一年一度学生们向往的节日。阅读分享节中，“我的书、我的画——绘本、封面设计展”“春天的诗行——诗文诵读”“配音秀”“朗读者”“童话剧表演”“我的阅读地图”等十多项活动缤纷呈现。体育艺术节开幕式以“阅读嘉年华——书中人物形象扮演”“我从书中来”等为主题，飞扬个性，激动人心。校园科技创想节以“别样航天梦，非同凡‘想路”为主题带领学生们感受科技的魅力、想象的神奇。一张张溢满着幸福的笑脸，一幅幅充满着童趣的作品，以及活动中一次次让人感动的细节，都展现出了苍梧小学学生们对美的理解和向往。学生们用笑声点亮了四面的春风，用歌声唱红了太阳的笑脸，用读书声点亮了人间的爱和暖。学生通过读书和运动去感悟生活，关心身体和大脑，从而成为更好的自己。

2.仪式之美。

对于苍梧的学生来说，九月的新生入学礼，三月的十岁成长礼，六月的小学毕业典礼，都是他们人生的重要时刻，都会成为一生中最美好的记忆。入学礼上，学生们手拿一片写有愿望的绿叶，从“做一片美的叶子”开始。他们的第一本读物是《苍梧小学新生入学手册》，内容渗透八礼四仪。三年级的十岁成长礼上，学生们走过成长门、种下许愿树、传承家風家训、分享生日蛋糕，学会感恩、懂得分享；校长们为每一个学生送上特别的生日礼物——一方绣有校名的手帕，希望苍梧的每个学生都能方方正正做事，清清白白做人。六年级的毕业礼，更是给学生们留下难忘的“最后一课”。学生们在活动中回忆母校教给的知识、技能以及做人的道理与幸福的美好时光。感悟中，以更加激昂的斗志投奔向未来的学习与生活。仪式之美，积淀人生之美。新颖的毕业形式，感人的主题内容，充满着浓重仪式感的活动……在学生们的人生经历中刻下了成长的美好印记，让家长们感受到苍梧小学独具魅力的校园文化氛围，更让生活其中的每个学生珍爱苍梧小学、留恋苍梧小学。

3.四季之美。

大自然是最好的老师，好的教育因时而动，随季而变。“探春、嬉夏、品秋、赏冬”系列活动结合学生的年龄特点，充分利用地方资源，着力拓展教育空间，把学生成长的时空放大到社会，将“践礼尚美”引向深入。教师带着学生们走进农场、花卉园、革命纪念馆、水晶博物馆、科技馆、蔬菜加工基地等。每一次活动都展现出了苍梧小学学生们的合作、友爱、礼仪及教室中所难以发现的潜能。这是对“尚美”理念的践行，也是对日常学校教育的延伸、检验与反馈。这样的体验活动是建立在学生内在动力基础上的一种特殊的活动，是学生用眼睛去观察、用手脚去劳作、用心灵去感受、用文笔去记录的一种能力，学生在体验中达到一种美好情感的升华。

四、塑造美好教师，重显职业美，以“美”治德

随着学校规模的扩大，每年新进的教师人数逐渐增多，他们的加入一方面形成了多元的教师成长文化，另一方面也需要凝练共同的文化追求。学校积极促进教师的精神成长，让教师在丰富多彩的团队生活中体会感受美、欣赏美、创造美的‘尚美文化意蕴，形成共同的文化追求；让教师在富于创造性的团队实践中，焕发出蓬勃的生命活力和工作热情，体验职业的价值，享受职业的幸福。

学校拥有一支年轻的教师队伍，他们的平均年龄是34.7岁，80后占绝大多数，这些教师有朝气，有想法，敢于创新，如何让他们迅速融入教师角色，如何优化青年教师的成长，是学校的又一重大课题。为此，学校搭建平台，让体育教师组织开展运动会、足球联赛、足球大课间、体育艺术节……丰富多彩的活动给学生们带来欢乐的同时，也提升了青年教师们的业务能力。“我觉得我们是累但快乐着。身体上的劳累完全不是事情，重点是我们精神上很愉悦。每当我们提出什么想法，只要是合理范围内，学校总会无条件支持，这让我们倍受鼓舞，也更有干劲。”徐乐老师说。担任班主任工作的郭雷老师，同时承担校少先队大队辅导员的工作，身为语文老师，他勤奋钻研语文教学，紧紧抓住学校为年轻教师年轻创设的机会，不断进取。他的教育博客“我们的九班”已被评为市优秀教育博客。……青年教师们正在各自的绽放中收获着职业认同感、幸福感。

学校青年教师积极进取，老教师们的人格魅力更激励着每一个苍梧人。她们合群、向上、乐业、敬业。如即将退休的洪爱梅老师和薛玲老师总是婉拒学校的照顾，带领着一群青年教师奋战在教学一线，让年轻教师在榜样的力量下不断前行。

学校不仅为教师创设平台，不断提供成长的机会，还关注教师的内在需求，观照他们的精神家园。在“幸福秘方”这样的“心灵鸡汤”之外，学校定期开放“苍梧书院”，每月举行一次“苍梧书坛”活动，为社会阅读推广社团提供场地，让教师们有更多的时间、更大的空间一起交流读书体会：在端午节，社区居民切磋包粽子技艺，传承民族文化，展示从校园到生活的智慧；和市民在乐协会、大爱艺术团等同台演出，一起交流演奏和合唱技艺，绽放从讲台到舞台的精彩；和兄弟学校教师进行羽毛球、篮球、乒乓球联谊比赛，转换从工作到生活的状态；和大作家赵丽宏等面对面，畅谈人生与文学，触碰从现实到理想的美好……

就像学生们在校歌中歌唱的那样：“向着前方，这是新的方向，向着前方，这是梦的导航……让我们一起美丽飞翔！”苍梧，正向着“尚美”，续写教育与美的篇章！

（作者单位：江苏省连云港市苍梧小学）