想象力，不可忽视的语文素养——以部编一年级课文《荷叶圆圆》《彩虹》为例

文︳杜朝晖

想象力，不可忽视的语文素养
——以部编一年级课文《荷叶圆圆》《彩虹》为例

文︳杜朝晖

“树枝想去撕裂天空，但却只戳了几个微小的窟窿，它透出了天外的光亮，人们把它叫做月亮和星星。”顾城的这首儿童诗，因其奇异的想象，给我们带来不一样的新鲜的阅读体验。关于想象力，有人说它是人类创新的源泉，有人说它比知识更重要，有人说它是人不可缺少的智能。对于语文学习来说，想象力，是不可忽视的语文素养。

作为基础教育工作者，对孩子想象力的保护与培养，有义不容辞的责任。部编一年级上下两册教材在文章的选择上，充分尊重了一年级孩子的年龄和思维特点，安排了大量充满想象的儿童诗、童话以及含有丰富想象元素、语言优美的散文。这些课文用充满想象的语言和故事在孩子们眼前展现了一个个神奇美妙的世界。教师要有足够的语文意识，充分发挥这些童话对培养想象力的独特功能与价值，把培养想象力作为阅读这类文章时的重要教学目标。

笔者执教部编一年级下册《荷叶圆圆》（童话）和《彩虹》（散文）两课时，教学目标都指向培养学生的想象力。

下面是笔者执教《荷叶圆圆》的教学片段。

师：小鱼儿把荷叶当作凉伞。那小水珠，它会把荷叶当作什么呢？发挥你们的想象力。

生：荷叶是水珠的摇篮。

师：预习得非常认真。

生：荷叶是水珠的床。

师：真美妙的想象。

生：荷叶是水珠的沙发。

师：这沙发可真够漂亮的，圆圆的、绿绿的、软软的，可真舒服。有没有同学此时此刻想变成一颗水珠的，我可是想变的。孙悟空能不能送我一根毫毛，让我变成一颗小水珠，在那软软的荷叶上躺一躺！

师：还有没有别的想象？

生：荷叶是水珠的家。

师：多么温暖的想象！还有比“家”更美妙的吗？

生：水珠是荷叶的孩子。

师：那荷叶是水珠的——？

生（异口同声）：荷叶是水珠的妈妈。

师：小水珠在妈妈的怀抱里多自由自在呀，滚过来滚过去，没有比妈妈的怀抱更令人觉得温暖和舒适的了。多么美妙的想象！

生：荷叶是水珠的游乐场。

师：这个游乐场里有许多水珠伙伴，他们一起玩得多么开心呀！

上面的教学片段，我利用文本提供的极具想象的童话语言，着力培养学生的想象力。从“发挥你们的想象力”开始引导孩子们思考，评价也围绕这个维度展开，及时评价孩子各种各样的想象，能让孩子们收获大胆想象的快乐，也为其他孩子提供了积极努力的方向。

执教《彩虹》一课时，开课出示“彩虹”图，让孩子们看着图片说说自己看到了什么，相机认识词语“彩虹”，认读“虹”字。接着出示“彩虹好像（ ）”，让孩子们联系自己的生活经验或是阅读经验来想象。孩子们说出了“彩虹好像一座美丽的桥”，“彩虹好像一个七彩的发卡”，“彩虹好像一条美丽的项链”，“彩虹好像一条七彩的丝巾”，“彩虹好像一个漂亮的滑滑梯”……这种将生活与想象联系起来的想象力训练，能避免孩子为了想象而想象，引导他们将想象与日常生活联系起来，培养积极主动的想象意识。孩子们的想象力在现实生活中得以积极迁移。

这是一个孩子写给春天的小诗：

滴答滴答下雨了，好像在唱：“春天来了，春天来了，快来一起跳舞吧！”

小雨小雨滴答滴答，叶子上面滑滑梯，爱开玩笑，爱做游戏，大家一起真开心！

这是一个孩子眼中的叶子：

叶子带着水珠漂到了小河里，就像去远航。它们会去哪儿呢？我想叶子是要实现水珠的梦想吧，载着水珠回到大海妈妈的怀抱！

这是另一个孩子眼中的春天：

春雨淅沥沥、沙啦啦地下着，和着春风，我闻到了小草努力钻出土壤的味道，我闻到了蜗牛和我捉迷藏的味道，我还闻到了花儿对我微笑的味道。

华中师范大学附属小学）