浅谈小学语文课内外阅读与积累的研究

2017-12-21 22:01马金平
神州·下旬刊 2017年9期
关键词:探索阅读教学小学语文

马金平

摘要:教师应该不断地探索小学语文阅读教学的方式方法。首先,教师应该吸收以往优秀教学经验,提高语文教学的有效性;其次,教师可以运用科学的阅读方法,提高学生的阅读能力;最后,教师还应该利用表演形式展示阅读内容,丰富小学语文阅读教学。只有通过这样的处理方式,才能够使小学生的语文水平得到提高。

关键词:小学语文;阅读教学;探索

传统的小学语文教学中,教师通常将阅读教学模块进行单独讲解,而没有看到其与语文课程中其他部分的关联性,这样就会导致阅读教学的整体效率不高。对于小学语文教学而言,阅读教学是其中一个非常重要的部分。阅读教学可以帮助学生丰富自身的阅读技巧,提高他们的阅读能力。通过对每一篇文章的阅读和学习,学生就能够更好地掌握阅读方法,提高自己的语文水平和语文素养。由于传统的语文阅读教学存在诸多弊端,教师应该运用各类方法对其进行改善,不断地探索小学语文阅读教学的方式方法。只有通过这样的处理方式,才能够使小学生的语文水平得到提高。

一、吸收以往优秀教学经验,提高语文教学的有效性

虽然说传统的教学方式存在些许弊端,但是我们也不能一味地对传统教学经验和方式进行排斥。因为有很多教学经验是众多教师总结出来的脑力劳动成果,有着其科学性。随着时代的发展,其中的某些方面可能会出现过时的问题,但是教学经验的主体却还具有有效性,教师应该对其加以利用。根据新课改的要求和学生的实际需要,对以往的教学方式进行分析,看有哪些方面符合新课改的要求,就对其加以继承。也就是说,小学语文教师应该吸收以往优秀教学经验,运用科学的方式方法不断地提高语文教学的有效性。比如在进行小学语文四年级(上册)第四组第12课“开天辟地”这部分的知识点的学习的时候,教师应该对前人使用过的优秀教学经验加以继承使用。比如,曾有教师在讲述“开天辟地”这部分内容时,就首先通过PPT的方式向学生展示相关图片,让学生根据图片用自己的语言进行描述。同时教师还使用了诗歌朗诵的形式,将学生带入相应的情境中,加强学生对于该情境的体验,从而对课文内容进行理解。很显然,这样的教学方式收到了不错的效果。教师应该对这样的优秀教学经验进行吸收和运用,提高语文课堂教学的有效性,并帮助学生进一步深化对课文内容的理解,提高语文素养。

二、运用科学的阅读方法,提高学生的阅读能力

传统的小学语文课堂教学中,教师通常忽视了向学生讲述科学的阅读方法,使得学生在阅读文章时往往根据自己的思路进行阅读,注意力难以集中,从而使得阅读效果不尽如人意。针对这一情况,教师应该向学生介绍科学的阅读方法,帮助学生运用这些科学阅读方式进行阅读,这样就可以在很大程度上提高他们阅读的准确性。由此可以看出,教师应该注重阅读方法的教学,使学生从中吸收到科学的阅读方法,从而进一步提高学生的阅读能力。比如在进行小学语文三年级(下册)第一组第3课“庐山的云雾”这部分的知识点的学习的时候,小学教师应该让学生根据科学的阅读方法阅读这篇文章。“不识庐山真面目”这句诗句就暗含了庐山的奇美。教师在进行教学时,可以设置相应的问题让学生作答。教师可以这样问:“你们听说过庐山吗?能否说出你们印象中的庐山?”教师抛出这样的问题,就会使学生根据问题进行思考,从而更加主动地进行阅读。当然,更主要的是,教师还应该让学生根据科学的阅读方法进行阅读,从而使自己在阅读中捕捉到重点内容,明白作者想要表达的观点等。由此看来,教师在小学阅读教学中运用科学的阅读方法,可以在很大程度上提高学生的阅读能力。

三、利用表演形式展示阅读内容,丰富小学语文阅读教学

小学生的心理还在不断发育中,他们对于一些抽象的知识较难理解。在平时的学习中,他们习惯于运用形象思维进行思考。传统的教学中,教师通常没有看到这一点,使得学生的学习积极性大大降低。因此,教师应该根据新课改的相关要求和小学生的实际情况,利用表演形式展示阅读内容,让学生在阅读完整篇文章之后用自己的方式将文章内容表演出来,从而加深他们对于阅读内容的理解。比如在进行小学语文四年级(上册)第一组第13课“普罗米修斯盗火”这部分的知识点的学习的时候,教师应该首先向学生明确教学目标。学生根据该课程设置的安排展开阅读,并按照教师的要求不断地加深对于课文的理解。因为这篇课文讲述的是罗马神话故事,所以可能在理解上会存在一定的语言差异和文化差异。学生通过阅读后形成印象,对其中的角色进行扮演,并模仿文章中人物的动作和语气,不断体会人物情感的变化。通过这样的处理,教师能够帮助学生体会文章的情感,并从文中发现人性美。最关键的是,这样的教学方式还可以使小学生的阅读能力得到不断的加强,从而提高他们的整体语文素养。

综上所述,阅读教学可以帮助学生丰富自身的阅读技巧,提高他们的阅读能力。通过对每一篇文章的阅读和学习,学生就能够更好地掌握阅读方法,提高自己的语文水平和语文素养。传统的小学语文教学没有看到其与语文课程中其他部分的关联性,使得阅读教学的整体效率不高。教师应该运用各类方法对其进行改善,不斷地摸索小学语文阅读教学的方式方法。首先,教师应该吸收以往优秀教学经验,提高语文教学的有效性;其次,教师可以运用科学的阅读方法,提高学生的阅读能力;最后,教师还应该利用表演形式展示阅读内容,丰富小学语文阅读教学。只有通过这样的教学方法,才能够使小学生的语文水平得到提高。endprint

猜你喜欢
探索阅读教学小学语文
初中英语评判性阅读教学实践与探索
多元读写理论指导下的初中英语阅读教学实践
高阶思维介入的高中英语阅读教学
“认知-迁移”教学模式在高年级阅读教学中的应用
社会转型期行政权控制的路径探索
房地产项目策划课程案例教学探索与实施
“创新人才培养模式”下的实验教学改革探索
优化朗读技巧,提升语文实效
浅谈如何培养学生的阅读兴趣
让多媒体课件为阅读教学助力