在初中英语课堂教学中如何培养学生的交际能力

张丽娟

摘要：当今的英语教学的主要目标就是培养和发展学生使用的这种交际工具的能力，为了达到这一目标，我们在教学中就要更新教学观念，采用有效的教学方法和手段，充分调动每个学生参与到活动中来，只有采取了有效的教与学行为，才能唤醒学生沉睡的潜能。

关键词：新目标英语；交际；自主学习；合作学习；探究；能力

众所周知，英语是一种交际工具，英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力，这一主题已逐渐为我国的英语教师和学生所熟悉和接受。那么怎样在初中英语教学中更好的利用新目标英语培养学生的交际性能力呢？下面我就英语交际教学中的一些肤浅的做法与各位同行们做初步的探讨。

一、课堂教学应该以学生为主体

通常教师在组织课堂教学时，依據的是教材内容及备课教案，这样才能有计划，有步骤的完成教学任务，但教师在课堂教学中切记拘泥于教材内容以教案，应做到精讲多练，因为一方面由于各地的教学条件，学生的特点等存在着不同程度的差异，教师需要根据各地情况适当增补教学材料，采用灵活多变的教学方式。另一方面，教师要对教学充满激情，因为丰富的表情，幽默的语言，一举手一投足，都会创造一种和谐的交际氛围，激发学生愉悦的情感，使他们乐于开口说英语。由于英语课堂交际教学是动态的，它以学生为中心开展教学活动，教学中应以学生为主体。在探究式的合作学习中，学生会获得一种平等的交谈权利，他们互相交流，互相尊重，即“充满了温情和友爱，有体现了互动与竞赛”。在小组活动中，每个人都有机会发表自己的观点和看法，也乐意倾听他人的意见，大家合作学习，学习就变得更加轻松愉快。更有利于学生的心理发展。只有采取了有效的教与学行为，才能唤醒沉睡的潜能，经或封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫，因此，课堂教学不可能一切按教师事先所设计的那样运行，教师对教学过程的构想设计都会因为某个教学环节的突然变化失去作用，因此，教师在课堂教学中必须有较强的灵活性，以适应多变的课堂。

二、应该尽可能多的使用直观教学

初中阶段的英语教学都比较形象具体，而且和学生们的日常生活或者生活经验息息相关易于在课堂中实施直观教学。直观教学可以利用一些基本的教具，如图片，模型，实物，简笔画等，教师也可以借助手势，动作或面部表情来辅助教学。直观教学使英语教学变得生动，形象，为英语教学提供各种教学情境和真实的交际场合，有助于营造英语交际情境和气氛。学生不必要用借助翻译就能够理解所学内容，从而促进学生直接用英语思维，增加课堂使用英语的机会。利用直观教学也可以使教学方法及方式多样化，可以使学生的听觉，视觉，都参与到课堂教学活动中来，符合青少年的心理学发展规律，容易激发和保持学生的学习兴趣，作为英语教师应最大限度地调动学生的学习积极性。充分调动每个学生参与到课堂教学活动中来。

三、在英语课堂中开展形式多样的英语交际活动

现在的初中学生爱说，爱动，而且善于模仿，记忆力强，有强烈的竞争意识和表现欲，喜欢尝试着把学到的语言材料随时进行对话，叙述和表演。开展丰富多彩的课堂交际活动适合于初中学生的特点，便于学生边学边练，学用结合，使所学语言材料能够在运用中获得筑固和提高。作为初中学生，经过外语词汇储备，已初步具备了英语交际的基础，因此，教师在上课时，要坚持用英语讲课“逼”着学生去适应。用英语上课是指教师用教过的，学生能听懂的英语讲解课文，单词和组织教学，而不是漫无边际的卖弄式的讲英语，在教师讲课用的英语都是经过精心准备的。在备课时，对没有把握的语句，教师要查阅工具书或问别人，直至把它弄明白。如果用英语上课担心学生听不明白，教师可借助图画，实物，表情，手势等直观手段。随着英语随便的不断提高，用英语和运用英语进行教学的范围越来越广乏，学生听懂英语的能力必然会越来越强，因此，坚持用英语上课是师生之间进行交际的最有效途径。

在初中英语教学阶段，教师可以采用或设计一些游戏进行语言教学，让学生在娱乐过程中掌握所学内容，初中教学即可以参考，借鉴国内外已有的教学游戏，教师也可以自己根据教学内容。设计出紧扣教学内容，又为学生所喜爱的游戏，列如，在学习可根据孩子们的好奇心，灵活多变的设计一些猜物，找物，捉迷藏的游戏。让学生在轻松活泼的气氛中学掌握所学内容。于此同时还进行了交际训练。在课堂教学中。教师应尽可能创设真实的英语交际环境，围绕所学语言内容进行具有交际性特征的语音实践活动。如可以把课文改编成课本剧，让学生用自己的话讲出来，或者将学生分成几个小组进行讨论或辩论等。这样的练习可以充分发挥学生的积极性，避免学生感到尴尬的情况发生。上课时要给学生更多的时间，机会，让他们用英语提问，教师用英语回答。也可以生生互问互答，进一步激发学生学习英语的兴趣。

总之，作为初中英语教育工作者来说，在初中英语课堂教学中努力营造一个相对宽松，和谐，民主，平等的英语学习环境，这种环境的设计要以让学生获取英语知识为目标，以培养学生交际能力为核心，充分利用现有的设备条件，并可能的创造条件，调动其学生学习英语，进行交际的积极性，主动性。教师要积极开展学生喜闻乐见的各种活动，为每一个学生提供更多的开口说英语的机会，英语是一门实践性很强的学科，学生如果不通过大量，充分，多样化的语言输入的实践练习，就不会有语言输出，因此，必须把学生置入英语的活动中去感知，分析，理解，操练，从模拟交际到实际交际，才能达到真正掌握学习英语的目的。endprint