试论如何做好副班主任工作

陈尧

摘要：小学副班主任面对的是充满童心、纯真无邪的心灵，小学生每个阶段有着不同的心理特征和心理变化。那么，副班主任要如何深入学生的内心，从学生的思想和生活入手，了解学生的身心变化，以达到做好副班主任工作的目的？

关键词：小学阶段；副班主任；工作

副班主任属于辅助管理者和教学者，是学生前行路上的引导者，是班主任教学过程中的好帮手。副班主任的日常事务是需要花费很多精力的，同时也是充满趣味性的。下面笔者谈一谈自己对于副班主任工作的看法。

一、从基础做起，磨炼自身的素养

副班主任首先是一名教师，而教师是知识的引导者，副班主任要努力充实自己，加快前进的脚步，跟随教育的变化，在学生心中种下知识的种子。这样子，副班主任跟学生沟通交流时，学生就会自然而然的亲近副班主任，愿意把遇到的问题说给副班主任听，需求副班主任的帮助和理解。

（一）用知识武装自己

副班主任要不停地学习新知识，在知识的海洋中不停地丰富自己，武装自己，做一个知识的富裕者。副班主任也是教师的一员，也很难在学生的学业中树立良好的威信。副班主任不仅应当加强自己所教得学科知识的学习，还有熟悉其它学科的基本知识，这样才能更好的理解学生对各门学科的掌握情况，跟学生有更多的共同语言。

（二）增强个人修养，做学生的好榜样

副班主任协同班主任共同管理班级，副班主任的一言一行代表的是班主任的思想，同时也是班级的管理思想。副班主任在班级中有着不可或缺的地位，副班主任的思想、行动、言语在潜移默化中影响着学生，牵动着学生的行为。因此，副班主任要加强个人的道德修养，在日常处事中，透露出正直、平等、善良的品质，让学生看到副班主任身上的正能量，努力成为学生的榜样。

二、配合班主任的管理，建设良好的班风

一个班级就是一个整体，也是一个大家庭，学生要在这个大家庭里面学习、生活、成长，可以说学生待在班级里的时间比待在家里的时间还多。所以，良好的班级学习氛围，是学生学习和成长的必要条件。好的学习环境可以塑造出好学、勤问、善良、聪明的学生，同时学生间相互竞争、相互分享的快乐，可以加快学生吸收知识的能力。一个班级最重要的是要有集体荣誉感、有集体意识和集体凝聚力，学生在班级里互帮互助，争优创优，那么如何培养学生的这种精神呢？这就需要班主任和副班主任的共同努力和协作，副班主任要与班主任共同培养学生的集体意识，在教育教学和平时生活中，用言语和行动，让学生看到班级团结的力量，让学生自己形成团体意识。思想教育工作是副班主任做好各项基本工作的基础，副班主任要重视思想教育工作，充分认识到思想教育在班级建设中的作用，利用日常生活和平时教学，帮助学生树立正确的思想道德观念和团结集体观念，共同把班级建设成一个快乐、勇敢、真正和富有凝聚力的班级体。

（一）完善班级制度，建设良好班风

一个好的学校，有其校规校纪；一个好的班级，也有其班规班纪。副班主任要结合班级的实际情况，运用开放、透明的方式，与学生共同制定班级的班规班纪和班级的奖惩制度，及时制定出符合班级要求的班级管理制度。班规班纪不是一成不变的，副班主任要在以后的班级管理中，找出其中存在的问题，并不断去完善。在班级的管理制度中，副班主任要及时给学生应有的奖励与惩罚，每周总结一次，或者两周总结一次，让学生知道班规班纪是严厉的、不应轻易打破的。好的规章制度，能够有效的规范学生的行为，让学生形成基本的“法治”意识。

（二）合理选拔班干部，建设良好班风

班主任和副班主任的时间和精力是有限的，很难把各个方面的工作都做好。如果组建一支以班干部为中心的力量，就能很好的起到收集问题、解决问题的作用。班干部是班级管理中的核心骨干，是班主任和副班主任的得力助手，同时也是师生沟通的桥梁。一个班级的学风、班风如何，很大程度上取决于班干部的素质和能力。副班主任要管理好班级，就要建立一支高素质的班干部队伍，明确各班干部的职责和任务，并放开手让班干部去管理班级工作。

三、选择合适教育的方法，让学生虚心接受批评

副班主任的日常工作接触到最多的就是学生，学生有时候做错事，又不主动认错，副班主任如果没有忍住，就会挑起自己的火气，很容易在课堂上发脾气，把很多负能量传递给学生。这样子不仅弄得副班主任自己很难堪，也没有起到教育学生的作用，学生一般是表面上装作服气的样子，实際上只是介于副班主任的威严，而心里特别不认可副班主任的做法。副班主任要在日常管理和教学的过程中不断反思和探索，找出一些行之有效的办法。

（一）“退三进一”法

在动物世界里，很多凶猛的动物准备攻击其他动物之前，身体首先会向后撤，为什么要向后撤呢？是为了更好的向前攻击，副班主任在批评学生时，可以借鉴这个方法，批评学生的一个缺点，先表扬学生的三个优点。身为一名合格的副班主任，要善于发现学生身上的优点，哪怕只是一个不起眼的优点，副班主任也要认真对待，因为副班主任很可能通过这个小小的优点，发掘藏在学生心中的宝藏，让学生这块宝玉得以见到阳光，吸收日月精华。

（二）“转换角度”法

学生违反班级规定，就要得到应用的惩罚，这可以说是很正常、很公正的事。以往的惩罚手段要么是力度太大，学生心生不满；要么是不痛不痒，没有起到告诫学生的作用。那么副班主任应当如何做，才能让学生心悦诚服的接受处罚，并且认识到自己的错误呢？副班主任可以多看一些教育新思想，借鉴一些好的、创新型的处罚方式，既使学生不产生消极情绪，又使学生虚心改正自己的错误。例如：对于违反纪律情节较轻的学生，副班主任可以罚学生在讲台上唱一首动听的歌、说一个有趣的故事，或者表演一个自己拿手的节目；对于违反纪律情节较重的学生，副班主任可以罚学生写一份300字左右的违反过程及违反心理报告。当然，副班主任可以根据学生的违反情况、平时的表现情况，适当增加字数。

结束语：

副班主任在班级的管理中，担任着重要的角色，副班主任既是班主任的代言人，又是学生的发言人。副班主任看到了班主任的艰辛和努力，也看到了学生的反抗和不安，副班主任是班级的润滑剂，把班主任和学生紧紧连接在一起，使得师生一条心。

参考文献：

[1]怎样做好副主任工作.百度文库，教育专区.2013（08）.

[2]曹乾英.浅析小学班主任如何做好班级管理工作.期刊：科海故事博览·科教创新.2009（12）.endprint