新课程理念下如何上好小学语文课

幸益民

【摘 要】身在一线任教的小学语文教师，新课程改革的形势，如何才能上好小学语文课，是每一个教师值得深思的问题，也是每一个教师梦寐以求的问题。上好小学语文课，促进学生语文的发展。

【关键词】语文；教学；课程改革

时代在发展，社会在进步，我国的新课程改革趋势也在起伏，作为小学语文教师，如何才能适应新课程形势的要求，为学生的语文课备好每一节课的内容，并认真上好每一节小学语文课。笔者结合多年的语文教学经验，谈淡我在新课程理念下如何上好小学语文课。

一、备好课是上好语文课的

前提

凡事都要有一个充分的准备，如小学语文课前，教师要先备好课，才知道这节课要讲什么内容。备课让课堂教学成为一种有目的、有计划的教育活动，让教师对于课堂教学有一种清晰、理性的思考和整体安排，这是课堂教学取得实效的保障。备课不等于写教案，更要把学生的心理特点和教材内容，搜集的信息写进去。只有这样备好课，才能上好小学语文课。

二、激发学生的语文兴趣，渗透情感

第一，学生课前必须入情。作为小学语文教师，要想让孩子们对新课的学习有一定的学习兴趣，关注的心理，这就要求语文教师要准备一个好的课堂导入语。好的导入语是上好一堂课的前提，教师有了一个好的导语，就为以后课堂的学习打下了一个良好的基础。但值得一提的是，好的导语不仅要符合所讲课的内容，最重要的是要情蕴含在其中，要把学生的情感引入其中，那么学生在今后的语文学习中就会步步深入。如笔者在教学人教版小学三年级语文下册《翠鸟》一课时，导入时，教师提问学生：同学们，你们见过翠鸟吗？在哪里见到过？翠鸟有什么特点？这时，学生有了一定的学习兴趣，尤其是对翠鸟的了解有一定的兴趣。

三、创设生动教学情境，师生互动

作为语文教师，在教学过程中不但要创设与教学内容相适应的情境，“以境动人”同时注意教学内容的内在影响力，做到以景动人、以情感人，使学生如见其人、如闻其声，从而创设课堂互动的合作点。

1.质疑情境：教师根据学生心理特点，创设质疑情境，来激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲，迎接新的挑战，教师提出问题，生生互动，共同在问题中思考。

2.表演情境：在语文教学中，在教师引导下，学生表演课文内容，让学生大胆去表演和学习。在表演的过程中，教师只作为引导，其他权利应该交给学生，大胆的放手，让他们试着做。如笔者在教学人教版小学四年级《狼和小羊》一课时，教师可以准备好狼和小羊的头饰，然后把学生们分成若干个小组，让他们分工协作，上讲台表演，学生们增加了学习的积极性，同时也会获得成就感。学生抓住了狼和小羊的言行，从而加深了对课文内容的理解，培养了学生的想象力和表演力，又提高了教学效果，教师既轻松学生又开心。

四、提倡学生当小老师

教育心理学实践证明，师生关系越融洽，教学效果就越好。根据小学生的心理特点，教师要思考用哪种教学方法让学生更容易接受，尽量尊重每一位学生，这可以缩短师生之间的心理差距。教师可以走下讲台，让学生当老师，比如笔者在语文的生字教学中，鼓励学生上台，识字，带全班学生一起学习生字，这样做课堂气氛活跃，同时学生感觉到学到了知识，同时也增强了学生对学习的信心，让学生认识到，只要努力，自己也可以做一个老师。

总之，新课程理念下的小学语文课堂教学没有固定的教学方法，需要我们的语文教师不断创新和教学实践，出谋划策，把好的语文教学方法用在課堂中，用语言感染学生，学生领会到学习的愉快，语文教师结合信息技术教学手段，生动的教学语言，促进学生的语文全面发展，让每一节语文课都让学生在幸福快乐中度过。

（江西省赣州市南康区唐江镇唐西片红星小学）endprint