心与心的交流与碰撞

王陆

摘 要：著名哲学家雅思贝尔斯在他的《什么是教育》中写道“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，班主任要具有责任心，宽容心，爱心，公平心，用心用情去搭建心灵的桥梁，走进学生的世界，加强师生间的理解与沟通，构建和谐的班级氛围，提高班级的管理效率。

关键词：沟通；理解；心灵的碰撞

卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”这段话道出了教育的真正意义在于唤醒灵魂。用心去沟通，用情去感化。说出来容易，但做起来却很难，究竟如何才能走入学生的天地？如何才能碰撞出师生间心灵的火花？笔者根据自己的班主任工作与教学的经历，谈谈自己的体会。

一、让自己“孩儿化”，去创设师生间的平等地位

自古以来师道尊严，老师在学生眼中始终是高高在上，是威严的象征，让学生敬而远之，让他们在老师面前不敢解放自己的天性，总想着掩饰，心门紧关着。我们不妨放低身段，去平视学生，把自己放到和学生平等的位置上。在处理问题的时候能够换位思考，让自己也“返老还童”一次，试着去敲开学生的心扉。在处理问题时，多倾听学生的诉求与意见，做到互相平等，互相尊重。让学生对老师不仅口服更要心服。

电影《音乐之声》就告诉我们，老师是怎样与学生建立融洽师生关系的：孩子们“总设法捉弄历届的家庭教师，使他们呆不下去。对新来的老师玛丽亚自然也不例外：一会儿出其不意把蛤蟆放在她的口袋里，一会儿趁她不备将松球放在她的座位上。但玛丽亚能理解孩子们在成长过程中的所作所为。她从孩子们的角度引导他们，关心他们，帮助他们，赢得了他们的信任，很快成了他们的知心朋友，建立了深厚的感情，从而达到了良好的教学效果。”所以教师要理解学生成长中的困难，学生也要理解教师工作的不易。这种弥漫在师生间爱的感情，是建立在平等的人性之上的情感，能让双方感到安全、轻松，会促进良好的师生关系更加和谐，必定能赢得学生对老师发自内心的尊敬和爱戴。

二、有爱才有教育，用自己的爱心换取学生的真心

班主任工作繁杂琐碎，爱心是班主任走进学生心田的法宝。裴斯泰洛齐曾指出：“教育的主要原则是爱。”有爱的教育才是健全的教育。爱的教育强调教师对学生的爱，将爱心视为教师所必须具备的基本品质。可以说，爱的教育对教师提出了更加严格的要求。教师理应为人师表，爱心是第一要素，其次才是对知识与教学能力的要求。不爱学生之人无法赢得学生信赖，只会教书而不会育人，根本达不到“堪为人师而模范之”的境界。

用爱教育孩子，班主任必须有慈母般的爱心，努力让学生在学校里感受到家庭般的温暖。班主任要以满腔的热情和高度的责任感，细心地关怀他们、耐心地教育他们、全心全意地为们服务。教育之道，爱心为先，爱是无声的教育。当我们用永驻的童心、赤诚的真心爱每一位学生，教育就会收到意想不到的效果。常言道：“伸出十指不一般齐。”班主任要耐心细致地发现学生的兴趣、爱好和潜能所在，加以鼓励和培养。无论我做他们的朋友还是老师，都以感情为基础。“亲其师，信其道”，班主任就要注意“感情效应”。平时经常和学生在一起，他们有什么困难，主动及时地给予帮助解决，就与学生结下深厚的友情，筑起互相沟通的坚固桥梁。在我的班级有两个孩子没有父母亲，还有四个是离异家庭的孩子，他们是我关注的焦点，在生活上时不时地虚寒问暖，帮他们建立信心，认识自己的长处，培养积极的兴趣爱好，尽量弥补家庭缺失的爱，让他们对班级有家的感受，体会老师爱的关怀。用爱去感化他们，同时也教会他们懂得感恩，回馈身边亲友的关心帮助。让学生真真切切的体会到老师是用心在爱他们，他们才会敞开心扉，才会信赖你，才会以心换心。才会自觉积极地投入到学习与生活中去。

三、用博大胸怀去宽容学生

“海纳百川，有容乃大”，作为班主任老师还必须拥有宽广的心胸，宽容心是班主任打开学生心田的良药。每个班级总会有那么几个所谓不听话的学生，你叫他往东，他偏往西。班里有个女生没有时间概念，早操，自习经常迟到，课任老师反映课上自由散漫，老师讲课，她也在下面讲话。头两次我总是气冲冲地批评她的不是，教育没有效果。平心静气之后，我反思自己的教育方式，觉得自己急于求成。十五六岁的孩子，正值叛逆期，凡事总认为自己是正确的。哪有不犯错的孩子呢？作为老师眼中不能只看见学生的缺点，而是要宽容孩子们的小错误，帮助他们纠正缺点，并善于去发现，挖掘孩子的优点。慢慢地我发现这个女孩性格直率，在同学中间有一定的人缘和影响力，但如果她的小毛病不改掉，可能在班级产生更多的是负能量。我就转变对她的教育方式，在她不犯错的情况下，单独找她聊天，聊家庭，生活，学习，通过聊天了解她爸妈关系不好，处于冷战时期，我就帮她出谋划策，让她从中协调，让她懂得家人的和睦，关爱是多么重要。从而打消她对我的抵触与敌意，让她慢慢感受到我对她的关心，遇到事情她也能主动找我沟通，说明孩子对老师的信任。后来，为帮她彻底改掉小毛病，推荐她做了班长，以此来促进她的自律。一年下来，明显感受到她的进步。

所以，教育是一种宽容。需要教师善良宽厚，胸怀博大，不与孩子计较恩怨。诗人泰戈尔说过：“爱的别名就是‘包容一切。由于这种容纳力，这种生命渗透力，使人类灵魂的气息与弥漫于万物的精神才能结合起来”。班级中发生事情，班主任要学会宽容、学会悦纳，控制自己的情绪，冷静地思考，客观、公正地处理。要做到控制自己的情绪，就需要修炼超越自我的宽容心态，提升自己、超越自己。用宽容与理解赢得学生的信赖，就可以充满信心的期待其他的一切问题则会迎刃而解。

四、责任心——打开学生心田的原动力.

比尔·盖茨说过：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行教育方针政策，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育形式，使学校各项工作得到很好地贯彻落实。另一方面，有了责任心，就能经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念，并积极向学校反映学生们的正确意见和合理要求，从而达到学校和学生双方满意。我觉得，责任心是一个人对自己的所作所为负责，是对他人、对学校承担责任和履行义务的自觉态度。这是一个人的决定，它几乎无法学习，你也无法强迫。如果一个人没有责任心，他即使有再大的能耐也做不出好的成績来。有责任心的人一定会工作细致，听从安排，肯于协作；有责任心的人做毎一件事都会坚持到底，不会中途放弃，说到做到。要求学生做到的，班主任首先做到，要求学生什么时候到校，班主任必须也在什么时候到校。走到学校的第一件事就是去见学生，与学生见面，进行一次巡查。写字课的时候，都要去班上转一转，督促学生写好字。学生就餐的时候，到餐厅中了解学生就餐情况。时不时到寝室查寝，解决寝室问题，强调就寝纪律。时刻监控学生上课情况，纪律如何，认真听讲没。这样，在一天的教育教学工作中，与学生在一起，就会发现问题及时处理。班主任在班上多说多讲，随时提醒他们要养成良好的学习习惯和生活习惯，这样，学生就会时时注意，从而形成良好的行为习惯。做一个有责任心的孩子。

五、用诚心去培植善良品格

俗话说：“精诚所至，金石为开”。强调的是人们只要抱着真心诚意，没有办不成的事。在与学生的沟通中，必须动之以诚，也就是以诚心来打动学生。与学生的沟通不是谈话，而是谈心，班主任如果真诚地对待学生，把自己当成与学生在人格、尊严和情感上平等的朋友，那么就会赢得学生的尊重，做到与学生心灵的沟通，使学生产生一种不可抗拒的亲切感，“话匣子”也就容易打开了。就会主动地敞开心扉，诉说自己的喜怒哀乐，也就有利于我们随时了解学生的内心世界并加以及时地引导教育。所以，我们在实际工作中尤其要做到以心换心，以情动情，作为一个合格的老师，不仅要把知识传授给学生，还应该与学生进行心灵上的沟通，帮助他们解决心理上的问题。培养出健康向上，积极乐观的人生态度。

六、结语

苏联作家高尔基说：“世界上的人从外表看来是各色各样的，但是如果把内心稍稍揭开，那种无所依归和心灵不安的情况，则是彼此相通的”。当我们选择了教师这一“太阳底下最光辉的职业”，并同时在学校教育活动中担当起班主任这个重要角色时，也就意味着你要用创造性劳动这把“金钥匙”去开启一个个心灵之锁，悄悄走进学生的心灵，进行心灵与心灵的对话与沟通，形成心灵对心灵的抚慰、感染和交融。最有力的教育方式就是以情动人、以爱感人、以心爱人。只有这样才能真正赢得学生尊崇的心，真正使学生得到爱的教育。创造了师生爱心交换爱心，信任交换信任，真正实现师生间的心与心的交流与碰撞！