谈大学英语教学中的素质教育

车小阳

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0008-02

隨着大数据时代的到来，素质教育的重要性，尤其是作为大学英语教育的执行者，笔者认为对大学生的素质教育已显得越来越重要。当然，各门类、各学科均有其不同体系。笔者作为英语学科的传授者，本文着重谈谈大学英语教学中的素质教育。

现代大学课堂强调的是以学生为中心的课堂教学（students-centered），即以学生为主体，教师为辅体，教师为学生服务，完全颠覆了几十年以来形成的课堂上教师“一言堂”的教学模式。那么，在新形势下，教师如何在以学生为中心的课堂教学模式下进行英语教学中的素质教育呢？笔者认为，不管何种学科，育人教育是所有学科中最重要的。俗话说：要做学问，先学做人。说的就是这个道理。在做好育人教育的前提下，结合英语学科的特点，分别有计划、有重点的进行教学。下面，笔者就以下几个方面进行简单阐述。

一、育人教育

育人教育，也可以表述为人格教育或道德品质教育。其内容包括思想品德、道德情操、、价值观、人身观、爱情观、世界观、爱国主义、道德观、责任感等等。套用一句时髦的话，就是当今流行的“三观教育”。这是培养合格的、具有高尚社会主义觉悟新时期的大学生的必要前提。习主席倡导的社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。就是最精辟的总结。这也是新时期大学生必备的思想前提。试想，如果一个没有正确“三观”的大学生，其灵魂扭曲，道德清零，那么他所学到专业技能和知识只能加深对社会的危害，是随时随地都极具破坏性的“定时炸弹”。所以，要成大器，先铸灵魂。这就是我所说的道德教育，即育人教育。

二、英语教学中的素质教育

英语教育，尤其是大学英语教育，就是全面提高大学生在英语方面的听、说、读、写、译等方面的能力，摆脱聋子英语、哑巴英语的现状。那么，如何提高大学生这些方面的能力呢？目前大学生入学时的英语成绩普遍不理想，有些甚至很差，听力、口语能力更是糟糕。作为从事该学科二十多年的教师，敝人认为可以在如下几个方面进行尝试，从而达到比较理想的效果。

听力方面，大学生入学时普遍听不懂老师上课时哪怕最简单的教学用语及教学指令，茫然不知所措，不知所云。使得课堂教学无法正常进行，经常停下来。Are you clear？Do you understand？ 学生要么没听懂，一脸茫然，要么说 NO。此时，必须改变策略，不能一味地自己讲，还必须互动，可怎么互动？教师可以找几个英语相对比较好一点的学生进行一些简单的互动，提高同学们学习英语的热情。告诉同学们提高英语听力的方法，从简单的开始，坚持天天听，循序渐进。到后来，可以推荐一些经典的电影对白，新闻等。BBC、VOA就有很多这样的素材。另外，英语歌曲对学生英语听力的提高要有很大的帮助。

口语方面，前面讲到，课堂上老师和同学们的互动是必不可少的环节。学生可以按照教师的指令进行各种互动。比如有趣的游戏活动是最为行之有效的提高学生口语的方法。比如关于YES NO的一个游戏，教师首先设计一些问题，同时告诉学生回答问题时不能回答YES 或者NO.。一些一般疑问句不回答YES NO，又该如何回答？比如可以告诉学生，想回答YES的时候，你可以用I think so，You are right，maybe，of course等来代替YES，想回答NO的时候，也可以照此方法，相反回答即可。这时，对问者而言，是一个挑战，如何问？一味的一般疑问句，学生很警惕，不会上当。那么，可不可以问一些特殊疑问句呢？比如How old are you ？ Where are you from？这样简单的问句学生都能听懂，但又没有说YES NO的机会，如果学生答对，教师可以突然转为反义疑问句，学生反应不及，随口说了YES或者NO。就是犯规。对犯规者可以进行英语惩罚。这样的游戏活动，学生一定很喜欢，在欢笑中提高自己的口语不失为一种行之有效的方法。此外，还可以组织学生参加一些有趣的课外英语兴趣活动来帮助同学们提高自己的口语。其实学生缺的是机会。多给学生机会。多鼓励学生大胆开口说，你要怕出错。相信经过一段时间的练习，学生的口语一定会飞速进步。

读、写、译方面，也可以鼓励学生多进行课外阅读，阅读素材不限，现在网络发达，网上资源无穷尽，课堂上也要训练学生的快速阅读或者说限时阅读，可以群体阅读，可以分组阅读，时间一到，让学生谈读后感。这样可以是学生的阅读水平极限提高。写的方面，鼓励学生多动笔，多写作文，做写日记、周记。有一个平台很好，这个平台就是“批改网”。学生可以让学生自己注册批改网，将自己的作文发在批改网上，老师可以实时监测学生作业的完成情况。批改网会对学生的作文进行详尽的批改。但是，笔者认为，客观对待批改网对学生的作文所给出的分数和点评。因为该网站所给出的分数普遍高于学生作文应该得到的分数，教师可以告诉学生客观看待分数，分句点评才更重要。还可以找一些作文面对面批改，这样学生对自己在写作中所出现的问题才能印象深刻，避免再犯。这样一来，学生的写作水平在不知不觉中实现了一种突破。

在教学方法上，不拘一格，追求多样。在信息法、大数据背景下的今天，现代大学英语课堂离不开多媒体教学。教师在授课过程当中，运用幻灯、投影等进行直观的辅助教学，会达到很好的教学效果。

总之，学生英语能力的提高离不开教师的细心辅导，而教师的辅导更离不开学生的精诚配合。二者相辅相成，缺一不可。若能很好处理这一关系，学生英语能力的提高，就不是一个梦想。有了正确的“三观”，有了精湛的专业知识，又拥有良好的英语运用能力，这样的学生，正是社会真正需要的栋梁之才。endprint