职业技术学校如何做好农民工的技能培训

唐春兄

【摘要】“三农”问题的解决需要一个过程。首先是工业化，然后是城市化，最后是现代化。而只有实现人的现代化，才能实现社会的现代化。实现人的现代化，最便捷的途径就是教育和培训。因此，农民工技能培训具有重要的现实意义。

【关键词】实用技能；城镇化；培训；现代化

【中图分类号】G726 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0037-02

随着我国新型城镇化建设步伐的不断加快，农民的劳动能力不断提高，大多数农村的剩余劳动力不再围绕着一亩三分地而靠天吃饭。他们看到了外面的世界和外面的生活，觉得自己不能再蜗居在农村简易的避雨房中，因而他们逐渐走出大山走向城市，开创属于自己的一片天地。然而，进入城市的这些农民工，很难适应快速发展的现代化城市生活，尤其是没有任何技能的他们，基本上还是只能依靠自己廉价的劳动力来换取微薄的酬劳，来维持自己基本的日常生活，而用人单位也对农民工的技术要求也越来越高。为了能够提高农民工素质，使他们能够较快的掌握实用技术，更快地融入城市发展的大潮中，更好的服务于城镇化建设，职业技术学校便承担起了具体的培训任务。结合近几年的工作实践，对农民工技术培训谈谈浅显的看法。

一、农民工技术培训的重要意义

党的十六大报告提出“农村富余劳动力向非农产业和城镇转移，是工业化和现代化的必然趋势”，十七大再次明确提出“以促进农民增收为核心，多渠道转移农民就业”。农业部、劳动保障部教育部等决定：2003年至2005年，对拟向非农产业和城镇转移的1000万农村劳动力开展转移就业前的引导性培训，对已进入非农产业就业的5000万农民工进行岗位培训。2006年至2010年，对拟向非农产业和城镇转移的5000万农村劳动力开展引导性培训，并对其中的3000万人开展职业技能培训。同时，对已进入非农产业就业的2亿多农民工开展岗位培训。这是党中央站在构建和谐社会的高度，适时提出的推进社会主义新农村建设的战略任务，也是推进中国农村社会发展的重要战略举措。

“三农”问题的解决需要一个过程。首先是工业化，然后是城市化，最后是现代化。而只有实现人的现代化，才能实现社会的现代化。实现人的现代化，最便捷的途径就是教育和培训。因此，农民工技能培训具有以下重要意义：

1.有利于将人口负担转变成人力资源优势。农村人口资源是最丰富的资源，也是最沉重的负担。通过对农民工的技能培训，使农民工能够掌握城市劳动力市场所需的基本技术和技能，不断改变农民工“一无是处”的务工窘境，逐渐提升农民工在城市用人单位的地位，从而让农民工在城市发展中获得存在的价值感，树立农民工生活的自信心，使他们成为城市建设的主力军。

2.能够促进农村社会的文明发展。通过对农民工的技能培训，使“一技在手”的农民工能够顺利进城，找到与之对口的相应工作，使他们得心应手的开展工作。这样，他们就能够在积极、向上、快速的工作环境中实现自身的价值，就能受到良好的城市环境熏陶，改变他们原有的生活陋习，促进农村社会的文明进步发展。

二、农民工技能培训的现状

（一）政府主导职能欠佳

由于地方财政原因，政府对农民工培训的投入太少，农民要参加培训，培训费、考证费、生活费等少则数百元，多则上千元，往往使不少农民工在专业的职业培训机构槛外望而却步。尤其像我们这样的贫困县拿不出更多的资金，仅靠国家和省里补助进行培训，导致培训时间短，质量没有保证，输出去的多，流回来的也多。农民工的技能含金量太低。一般的农民工培训规模小、效率低下等现象普遍存在。国家对其的管理和重视明显不够。

（二）由于农民工技能培训的运行机制不健全导致培训效果不理想

在以往，我们的培训就是接到上级的培训通知后，按期按时开展相应的培训工作，而与之相配套的一系列培训机制不完善、不健全、不明确，使我们的农民工技能培训工作出现了乱而无序的局面。在培训结束后，真正掌握了实用技术的人明显不多，导致参加培训的人多，因培训而受惠的很少，培训效果不理想。

（三）农民工对技能培训的认识过于肤浅

在以往的农民工技能培训中，大多数的农民工都抱有一种凑数字的态度。对技能培训没有一个较好的认识，想来就来，想走就走，没有时间观念，导致他们在接受技能培训时往往不能比较熟练的掌握培训技能，对培训知识似懂非懂。

（四）农民工外出务工有着较大的不稳定性

农民工进城务工大多数都是盲目进城，没有选择性和导向性，进城后才四处寻找适合自己的工作，如果一座城市找不到适合自己的工作，又会转身奔走于另一座城市，继续寻找。大多数的农民工一年当中就是这样来回穿梭在城市之间，没有稳定性。因此，想要对这些进城的农民工集中起来进行技能培训，难度可想而知。

（五）培训单位缺乏专业培训的专职人员

在平时的技能培训中，由于职业技术学校缺乏专业培训的专职人员，培训时的辅导老师只能请外援教师，他们的教学计划、授课内容有时脱离当地实际情况。因为每次培训的地点不同，尤其像中药材的种植受环境制约较大，外援教师培训的实用性不太明显。而真正了解掌握当地实际情况的职业技术学校只能起培训辅助作用，培训没有达到因地制宜的效果。

三、职业技术学校做好农民工技能培训的具体措施

（一）强化政府的主导作用

在农民工技能培训工作中，作为具有行政职能的政府部门，应该加强组织领导，落实工作责任，在县、乡、村三级全面部署落实农民工技能培训的转移就业工作，走出了一条政府主导、企业主体、培训部门主动的有效解决农民工培训问题的新路子。

（二）職业技术学校应主动承担农民工的各类技能培训

由于自己生活所需主动参加技能培训的农民工为数不多，要想让贫困地区的农民工人人有技术，个个能独干，职业技术学校就要在农民工的技能培训上冲锋陷阵，积极发挥主导作用，为农民工能够学到真正实用的技能添砖加瓦。一方面职业技术学校要准确及时的掌握市场需求，按需培训，这样农民工学到手的技术才能真正适合市场所需，才能使农民工成为劳动力市场的香饽饽。另一方面，职业技术学校要对农民工的培训真正做到“手把手”的培训，确保“培训一人，出师一人，”这样才能让农民工在劳动力市场中真正站稳自己的脚跟。

（三）加大宣传力度提高农民工对技能培训的认识

由于农民工文化素质较低，对事物的认识和理解往往非常肤浅，认为农民工不就是个干苦活的吗，还需要什么技术呢？这就使他们在参加培训时态度消极，没有积极性，制约着培训效果。这就需要乡镇、村社、培训学校联合加大培训力度。endprint