读写模式下高中英语阅读教学分析

周巧伶

摘要：怎样让学生学好英语并能熟练运用，这是从事英语教育工作人员要努力完成的一项教学任务。长期以来，听、说、读、写这四个学习英语的基本要素被当成是学习外语最佳利器，可事实上在英语学习中还有一个重要的学习法宝就是英语阅读。因此读写模式下的高中英语阅读教学对学生英语的学习效果会有很大的帮助，高质量的英语阅读能有效提高学生学习兴趣以及参与到英语学习活动中的积极性。

关键词：读写模式 高中英语 阅读教学

前言：

阅读教学对提高高中英语教学效果非常重要，高中英语教师要努力提高学生的英语阅读成绩，并高度重视对其英语综合阅读能力的培养。对于高中英语阅读的教学模式要有实质性的改变，首先要加强对学生的读写能力的培养，再进行相应的英语阅读作品讲授解析等教学，让学生的英语综合能力得以全面拓展。

一、 高中英语阅读和写作教学现状

1.关于英语阅读方面

在高中英语教学中有多数英语教师存在重视英语知识教学，却忽视了英语阅读教学，教师关注更多的是对英语词汇、语法等方面的传授，而将英语阅读教学当做可有可无的辅助性教学。教师在日常的课堂教学中重点全都放在语法、词汇方面，学生阅读的时间偏少甚至于无。虽然也曾有给过学生阅读任务，但因教师没有监督到位让学生的阅读很少有过落实，长此下去学生英语阅读能力非常不理想，甚至于有的學生连一句话都读不完整，这样会直接导致学生最后会的只是哑巴英语。

2.关于学生英语写作现状

确切的说写作在高中英语教学中占有非常重要的位置，通过英语写作可以让教师了解学生对英语学习的实际掌握程度，摸清学生学习英语真正水准。在当前的高中英语写作教学中多数教师一味地让学生背诵范文来提高其写作能力，而教师所做的就是对各种类型的作文起端和结尾的写法进行总结，再教学生如何去构思中间段落等等方面，在这种教学的状态下，学生所写的作文往往写成了范文的套文，毫无新意根本就没有创新性可谈，这种不走心的写作方式经常会出现语法运用、词汇书写等方面的低级错误，对学生写作能力的提高无法起来积极的作用。

二、读写模式在高中英语阅读中的教学实践

1.设定教学情境

想要营造一个英语环境让学生在实际体验中学习英语，最理想的方案就是设定教学情境，增强学生的学习参与度，有利于学生对所学的英语知识作深层次理解和运用。情境教学有很多有效作用，比如教师可以根据实际需求及时调整教学模式，在一定的时间里有效实施英语教学内容，还可以运用多种情境来解决相关的英语问题。所以说设定科学的教学情境可以拓展学生创造性思维，面对问题可以从多角度多层次去分析解决，让学生用探究和发展的心态在读写模式下提高英语阅读能力。另外教师还可以从学生情感认知方面着手，开启情感教学模式，鼓励学生用积极向上的态度对待英语阅读教学，并激发其英语阅读兴趣，这样既提高了学生学习效率，而英语的教学质量也得到高度提升。

2. 转变教学观念

高中英语教师要顺应新时代的发展，及时转变教学观念，设定多样性的教学模式。比如建立小组教学，让学生在组类对所阅读的文章进行讨论和分析，将各自的认知和观点合总归纳，在教师的引导下，来总结出最具有科学性的结论，从而促进学生对英语知识熟练掌握。另外为了加深学生对读写模式下英语阅读认知，还可以让组与组之间对英语阅读进行竞赛形式的学习，即增加学生的竞赛意识又能更好的巩固其英语学习技能。有效的教学模式举不胜举，多样化的教学模式是教师转变教学观念最好的体现，作为高中英语教师应根据学生的实际状况精心设定多种教学模式，并充分发挥学生的自主学习能力，从而使读写模式下的高中英语阅读教学更完善、更有效、更具创造性。

3. 选择阅读材料

高中英语教师在进行对英语阅读教学时，要精心选择材料。比如教师可以根据生活方式、风俗人情等方面来选择阅读材料，并尽量以欧美文化形式来教学，这样可以让学生尽快切入到英语语境中去，不至于对书中英语内容表达形式过于陌生而丧失学习兴趣，这对促进其英语学习能力是非常有利的。另外，英语教师在选取阅读材料时还应根据教学目的，来选择能扩宽学生学习思路实际需要的教学材料。总之，英语教师要认真科学的选择具有效率性和实用性的相关阅读材料，方能保障读写模式下高中英语阅读教学的高效性。

三、读写模式对高中英语阅读教学很重要

具有科学性的读写任务会增强学生对课文的理解能力，从课文中具有内涵的表达形式来领悟文中情感深意。并针对阅读中的读写意义引导学生了解最基础的课文内容，从而领会其中的深意以及语法组成结构等等。确切的说提高学生的英语阅读能力的有效手段就是通过写作活动来体现，学生的写作质量越高说明英语阅读教学越成功。

结论：

随着我国经济面向国际发展，更彰显出英语的重要性，高中英语教师应致力培养学生英语的学习能力，将读写模式下高中英语阅读教学有效作用完全发挥出来，从而有效的拓展学生的英语综合应用技能。

参考文献：

[1] 朱小林. 读写模式下的高中英语阅读教学探讨[J]. 中国校外教育， 2017（11）：89-90.

[2] 苏雄杰. 读写模式引导的高中英语阅读教学探讨[J]. 新课程（中）， 2015（8）：45-47.